香港已變成一個不折不扣的「怪獸社會」了。
教育界遇上最多的,是「港孩」或「怪獸家長」。這方面在其他文章都探討過。其實,今天社會不同層面都充斥着各類怪獸:政界有怪獸議員、怪獸官員;專業階層有怪獸大狀、怪獸教授;未來棟樑的大專學生亦有怪獸言行;無法上樓的青年、頂着沉重生活壓力的低下階層市民,亦屢屢出現怪獸行為。
家庭教養之重要
要找出導致如斯光景的因由,當然有賴社會學者細探偵查。然而,從教育界角度剖析,縱然沒有精確數據支持,也不難找出促成怪獸行為的原因——欠缺了「尊重」和「包容」。
大中華地區內,香港是最為西化的;過去百多年殖民地歷史,孕育了不少兼具華洋文化特徵的華人。即使接受英殖時代的英語教育,華人家庭或多或少仍保留着華人的文化傳統,通過家教,不少傳統價值、道德操守得以流傳子孫輩。這些家庭教育包括:長幼有序、尊師重道、禮多人不怪、守望相助、待人接物等等,更有胸懷祖國河山、欣賞千年文化!擁有這些教養的市民,進入社會後,不論擔當什麼崗位,都樂見社會運作如常,和諧睦鄰,安定繁榮。
可是,自從上世紀核心家庭主流化,家長為了應付逼人的生活壓力,沒有時間陪伴子女,更遑論家庭教養。所以,中小學老師幾乎擔當「代父母」,在多數的中小學課室內,老師盡責向學生施教傳統價值美德,以尊重他人、以禮待人為重。糟糕的是,有些年輕父母,感染了「怪獸家長」病毒,或者自身的價值觀出了問題,結果成為子女錯誤價值觀的來源地。因此老師教來倍覺吃力。
民主社會需充分討論 平衝各方意見
民主社會生活並非憑空建構,要民主就要有所配套。至少懂得尊重別人、接納各種不同意見,任何解決方案都應經過充分討論、平衡意見、考慮爭取社會最大利益。那才是有實際意義,並非流於空泛理念。
如前所述,家庭教育力量不足,民主社會基石訓練如「尊重」和「包容」只能通過學校教育推行。但近年所見,尊重概念似乎流失得最為嚴重,起始點就在議會的議事堂內。通過鏡頭,市民見到針鋒相對的場面,不論對人抑或對事,早已不覺有互相尊重;更甚者是充滿粗言或惡毒的說話。其實透過大氣電波送出來的多是「表演」,目的都是為了激化目標民眾令選票游過來。
或者在攝錄機背後並非如此,但這類畫面卻擁有極大的感染力,受感染的不只青少年,還包括了升斗市民和不同年紀學歷的市民。畫面上誇張的身體動作、暴力的語言等,都成為「身教」的最佳示範;發達的傳媒和無孔不入的網絡,源源不絕地把訊息灌向青少年人的腦海。這些訊息正是「反尊重」和「反包容」的,甚至不為什麼只是為了「反」!不少市民通過接收這類訊息而被洗腦,成為潛藏的「反社會」力量。而學校推動的價值教育,根本就無法與這些大眾訊息抗衡。
本地的民主運動似乎已經朝向劣質化的一方演變,目前社會亦欠缺民主社會所要求的質素,如尊重、包容和理性。教育本來是建立這些價值的平台,可是當前社會根本連教育界都尊重不足,加上社會充斥着削弱學校教育效能的言行和報道;為免進一步惡性循環,社會上的不同角色,如官員議員、傳媒記者、律師醫生等專業人士、爭取權益的工會商會代表等,是否要認真反思如何演繹好自己的角色,協助社會脫離目前的走向呢?
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