把百分之三十三點三改寫成數字,就是33.3%;心算一下就知道等值於三分之一!在本地教育圈子這個可是個關鍵字。
參加一個由商界發起的教師發展活動。商界與教育界都是為了香港百分之三十三點三的學生;支持他們勇於面對困難、也鼓勵學校和老師努力扶助學生爭取更多的好表現。事實上當日典禮上成員學校的學生亦算交出了不錯的成績表。唯一要留意的是,那些成績並非大眾最為關心的公開試成績,而是學生在其他學習範疇上的表現,和未來人生所需要的技能。
本來我們的社會一向都重視平等,但基於派位機制引入的這個方法,為年少的莘莘學子加上一個標籤;其中1/3的學生就被標籤為學習能力低或學習障礙較多(所謂 Band 3學生)!每年都是這樣,總有百分之三十三點三的學生屬於這一群!這批同學在非因主觀意志和未必有實証的情況下,在公營教育體系下被視為「弱勢」。
依我們的派位制度,同一年級的學生會依高小成績被劃分為上、中、下三個等級;在隨機抽籤給予選校優次時,最上等級(Band 1)學生有優先權進入派位程序。這個機制的副產品,就是把學習能力較接近的學生與程度相若的友群聚在一起學習,任教老師可以避免同一班學生學習能力分布過於廣闊的教學困難。換言之,這個程序在派位後應有助老師因材施教,可以顧及學習能力稍遜的學生的需要。不過,同一等級的學生人數往往過萬,當中仍然有很大的能力差異!
更可怕的是,那個異質化後的社會性理解:每年這三分之一的學生猶如被人標籤為「唔掂」。在教育角度來看這是匪夷所思的,哪個社會可以有三分之一「唔掂」的成員?但實際上每年都在發生。結果,這批學生升中後,就好像多了一個類似印度社會制度中的種姓,終其一生都戴著 Band 3的帽子!事實上,每年教育局在完成派位程序後,學生所屬的等級就會被摘除。可是心理影響卻揮之不去,最顯著就是自信心不足。
培育「弱勢」學生 香港得益
每個年輕人都是未來社會的一員,他們將會參與社會建設;所以商界的思考比起社會其他範疇來得更實際,反應也更到位:令這批生力軍得到更好的照顧,花更多資源栽培他們才符合社會發展的長遠利益。所以他們規劃了這個未來工程,所推行的項目名為「學校起動」,做起來比起官方部門更起勁更有願景!暫且不探討這個運行已有多年的學校和學生支援計劃的細節,只特別指出一點;商界投入資源,有很強的針對性,為這批被劃為下游的百分之三十三點三的學生做多一點。
最初知悉這個計劃時,以為他們只是為 Band 3學生提供積極性,讓被視為弱勢的他們在一個較墮後的起點獲得多些助力,令他們有更多一點點的競爭力。但深思後卻發現這個計劃不只是為學生,更是為全社會,也是為了將來的可持續發展所需要的續航力。
屬於社會較上層和中產家庭的年輕人,當然會得到更細心的培育、豐裕的支持,而且他們有更多選擇、更大的流動能力,成長後未必全數留港發展。至於中下家庭和更貧困階層的子女,通過學校學習和爭取向上流的機會,他們多是會留下來與整個社會共同進退。因此,眼球只凝望尖子的發展,不切合香港長遠利益。通過資源調動令這批幾乎肯定留在本地的年輕人,獲取更高質素的培育,因而得到比預期更多效益、更好技能和更強自信心,最終才可回饋我們的社會。因為這批百分之三十三點三的學生,會是未來推動社會向前發展的重要一環!
(封面圖片:網上圖片)