有關學風、教風、黨風、幹風和整體學校風氣形成的提醒字句,一入校門的當眼處已有公開展示,表示學校中人對有關道德規範承諾,絕不退縮,也不掩藏!只有這樣,校長、老師們才能以「學高為師,德高為範」的標準去教導學生,作為學生、家長們的良師典範!
香港教育成效存疑
特別看見今天香港青少年人,愛以激進、自我、不顧後果和採取「非和理非」的行為手法去表達對社會不滿訴求時,筆者不禁感到特別失望、惋惜!失望的是現實社會其實是有許多很有價值、有質素、值得學習和珍惜的東西,但可惜卻被人嫌棄,棄如敝屣!
香港教育出了甚麼問題?
而且也有部分人為了取悅年青人讓他們成為政治工具,結果弄致年輕人愈走愈偏激,迷失了方向!令筆者惋惜的是,從今天青少年人的成長問題,我們會對過去的教育改革成效存疑!今天學生的激進、批判行為是與我們增加了通識教育課程有關係嗎?以往以至今天的教育政策是否對焦失效?是我們政府訂定的教育方向錯誤了嗎?還是因為學校、家庭、社會、政府以至傳媒等都過於着重學生成績導向、強調數據增值、強調校與校之間的競爭有關,而忽略了人文質素和品格素養的栽培嗎?再說,香港何以會用學生成績好壞,作為評估學校是否優劣的唯一指標呢?
須知道人文素養其實是需要人在一個極具文化氛圍的環境下成長生活,長期潛移默化後才可自然產生。特別中學階段是良好習慣培養的關鍵期,是青少年人吸收人文素養最適當的時機!機不可失!良好習慣可有助學生形成積極學習態度和優秀學習品質,也有助他們將來培養樂觀、友善、勇敢、創新、睦鄰和具科學探究精神的世界觀、人生觀和價值觀,成為有社會國家責任感、承擔感和具使命感的良好公民!
教育理念殊途同歸
三帆中學可以說是北京市西城區中最優秀的名校,中考成績是該區第一名!各學科成績均屬西城區內名列前茅!而西城區本身,卻又是全北京市資源最好、教育實力最強的地方!三帆中學校訓承接北師大「學高為師,德高為範」的教育奉獻精神,按校情特色調整為適合中學培育青少年的務實行為規範:「篤志、博學、質樸、方正」四個方向。此外,該校注重人文管理,重視校風建設,全面鼓吹素質教育!學校以國家課程和地方課程為基礎,然後依據學生需要而大力開發校本課程,建立了具該校特色的「基礎型」、「豐富型」、「發展型」和「專長型」四類課程體系。之外,教學方面着重師生互動,以學生為本強化基礎知識和技能、培養創新精神和實踐能力,目的是為滿足不同興趣、發展方向和需求層次的學生需求,以促進學生具個性的發展!縱觀所述,該校的課程發展意念,實與香港學校所推行的基本無異。
此外,該校亦着重以「四個良好習慣」作為育人特色,按學生的特點,在實踐中培養學生良好的「道德習慣」、「學習習慣」、「生活習慣」和「健身習慣」,而學校的課程也是圍繞着這四個習慣而進行。當然,上述介紹與我們香港學校針對學生「有教無類」、「個別差異」和「全人發展」需要,而分別訂定五育,甚至六育「德、智、體、群、美、靈」的發展方向也是大同小異!
說坦白的,其實兩個參觀地點都有其可觀之處!只是是次參訪團需到的地方很多,行程無法不緊密!然而在參訪過程中,我們都知道京港兩地都有值得互相學習的地方。香港有很高學術地位的大學,北京也有很著名的世界學府,大家都是陶造良好公民和生命素質的地方!教育意念雖有點兒不同,但其實亦可以殊途同歸,互相觀摩學習的!當然推動教育,仍端賴許多教育有心人、地方領導人!今次從觀察所得的一鱗片爪,足以令我們大開眼界!能夠細味當中主要人物的分享,也是很好的收穫!
(圖片:作者提供)