一般人都會將教育概念連上學校或者大學,事實上這些機構所提供的只是教育的一部份,即所謂的正統教育。其實,教育過程是隨時隨地都會發生,例如家庭就是個教育場所,成年人以身教來影響小朋友。而其他諸如友群互動、公共交通工具上所見所聞,全都是教育過程。
傳媒的工作根本就是宣傳推廣和大眾教育;其工作所得成果往往帶有教育效用,而且傳媒所能影響到的群眾數目,比起學校教育的更是有過之而無不及。政府透過報章電視發放政策構想、衞生署通過海報教人洗手、紀律部隊與電視台合拍劇集改善部門形象等等舉措,本質不就是教育市民嗎?傳媒除了報道事實真相外,同時也在發放訊息。其實賣廣告就是做大眾傳播教育。政府以外的所有公營事業機構、教會和社區組織,甚至私人公司或者個人,都可能以傳媒廣告來教育群眾。
教育與傳媒是對歡喜冤家
在一些極權管治的地方,教育與傳媒根本就是二合為一。雖然本港並非如此,政府在宣傳新政策或改革時仍是會借力於傳媒。香港社會充斥着私人營運的傳媒公器,經常自由散佈他們的主張和意見、甚至強銷概念。畢竟此刻香港仍是有不錯的新聞自由和言論自由。
也正因為如此,教育與傳媒,可以算得上是一對歡喜冤家。有時候可以互補,但亦可能是相斥;更多時是傳媒透過其高效傳播能力去發揮其影響力,因而影響到教育界或學校的運作。在自由社會上,這本來是無可厚非的;不過,結果就是互相抵消各自的功效,事情也變得事倍功半!
近年來社會瀰漫着投訴風氣。家長把子女放在學校接受教育,理應是對學校有絕對信任才是。然而,總有些家長會習慣性地就着學校處理學生的做法作出種種投訴,甚至向傳媒「放料」。部分「嗜血」的傳媒當然進行追擊,並以一貫誇張手法加以渲染;學校方面卻要回應和蒐集資料作合理解釋。其實傳媒在跟進前應該再三思考,這個單一事例之於整間學校、甚至在整個教育體系上是否有其重要性。甚至要反思,這種追擊方法對於個案學生是否有教育意義。傳媒實在不應動輒以「尋找公道」或「要求公平處理」為由開展這種追撃查案式的報道。減少這類追擊才是相輔合作。因而減低助長社會投訴風氣,又可減省學校做無謂的跟進工作,讓學校老師把資源放在平日教學和照顧學生之上。
傳媒與教育應建立互補關係
其次,傳媒加入太多具有情緒色彩語調的報道,往往對青少年人產生很大的感染力。例如:學生自毀或校園欺凌事件、早前罷課和佔領事件等,往往報道出來後就促使其他學生效法;結果當然就是增加學校的壓力,但不見得這是有助學生學習成長。此外,新聞報道和夾雜其中的評論(尤其是政論)的影響力絕不可忽視。當學生閱報時經常汲取這些見解,不知不覺中就建立了扭曲的價值觀,然後就以這套觀念來量度世界。年輕人本來就是比較衝動和熱血,傳媒若火上加油給予支持,可真是對學生有益嗎?當學校要進行輔導,協助建立較多元和持平的價值觀時,就費時失事了。
本來教育機構是受社會委託,教育好我們的下一代,教育人員受訓是以既有的方法和知識體系去完成這個任務,他們的資源和精力應該放在教育本業之上。如果社會各個範疇通力合作,就可以事半功倍,而當中又以傳媒可以提供最大的助力。反之,若傳媒與教育機構在工作上出現互斥,只會徒添問題,浪費社會資源。
學校作為公共機構,應該接受傳媒的監察。教育工作者並無超然身份可以任意妄為,而傳媒亦有責任監察學校和老師。但如何取個最好的平衡點,就需要靠業界的集體智慧了。