「玉不啄不成器,人不學不知理」,對每事抱有正向思維是有助成功的,就如剛過去星期六,學校參加了中學巡禮。這是一個好機會向小學生及家長介紹我校的特色,但是做得不好的話便弄巧反拙。本來由校長及老師介紹學校是最輕而易舉的,亦是最能掌握的。可是,我認為學生的表現是最有力的證據,反映學校教育的成效,因此我選擇了向來賓展示學生良好的一面,同時也決定要全民投入,目的是利用這個平台作為大家共同努力的目標。
不過,這安排卻是最費時的。我先向副校長及助理校長提出我的想法,再問他們有沒有信心讓學生當主角,把招待來賓的責任交給他們。他們起初有點猶豫,擔心花在訓練學生的時間比老師自已做還要多,而且害怕學生能力不足,做得不好。我的想法是要信任老師的能力,只要把以學生爲主角的原則清楚告訴老師,把是次巡禮作為一個非正規課程的教學活動,由老師設計接待的內容及運作詳情,以及各自物色及訓練學生。
學生表現出色
一小時的參觀分為三個部分,包括禮堂的講解與表演、操場的攤位及四個樓層的特別室。除中央統籌的助理校長負責整體協調外,其他部分則各自各精彩。以下是我當天看見的學生成績:
– 在禮堂由兩名中二及中四學生出任司儀,學生說話清晰,舉止大方,程序流暢。
– 學生英文朗誦表演,英文發音正確,聲線高低抑揚。
– 爵士舞蹈表演,學生演繹舞蹈表演,學生演繹出舞者的風格,投入音樂節奏,一改平日閑靜的作風。
– 十多名旅遊與款待科學生列隊進場時甚具氣勢,儀表優雅地為來賓遞上西餅及飲品,盡顯熱誠好客之道。
– 多名學生大使引領來賓到各特別室參觀,沿途介紹學校特色,他們面上帶着親切的笑容,細心地講解,盡顯使者風範。
– 紅十字會青年團學生為來賓提供健康資訊服務,他們擁有護理知識,表現專業。
– 民安隊少年團學生制服整齊,紀律優良,給人一股朝氣勃勃,充滿正能量的感覺。
– 家政室學生講解日常所學及編織冷頸巾送老人家的意義;另一邊廂的學生則即場製作法式班戟,我也試吃了兩件,非常美味。據說有一名小學生一次過吃了四件呢!
– 創意工作坊內學生指導來賓砌積木(lego),大受歡迎,有家長見到積木便不願放手,要大顯砌積木工夫。
– 地下各攤位的學生也各施本領,其中拍3D照片製作鎖匙扣廣受歡迎,尤其是家教會聯會家長義工,我也有幸地與她們來一張大合照。
– 基設科攤位的學生細心指導來賓製作卡通圖案模印在信封上,我也製作了一個呢!
– 綜合科學科學生示範科學小玩意,趁機對來賓以深入淺出的方法講解場科學理論。
– 中文科學生以歇後語作為遊戲主題,學生邊主持遊戲,邊給來賓提示,過程中盡顯其善解人意及處事有方的能力。
活動結束後,全體師生工作人員來一幅大合照,大家也為完美的表現鼓掌。我也為他們的表現感到驕傲。事實證明了學生的可塑性很高,只要老師對他們有期望,給予支持和鼓勵,學生可以有超乎想像的良好表現。我相信學生已取得成功體驗。最後,我認為要找機會打造成功的經驗,為師生注入活力。為了把學生日常所學融入其生活,使他們認識學習的意義,鼓勵他們認真對待學業。作為教育工作者,我們要有期盼、堅持及有信心。