生命培育周「失敗周」

「社會通常只教我們如何追求成功，卻甚少去教人怎樣面對失敗，我們相信失敗總比成功的經驗多，最重要學會從失敗中站起來，人可以失敗，但不可被擊敗。」活動負責老師林秋霞說。

亞斯理衞理小學林德育校長曾經亦是別人眼中的失敗者──住在60呎木屋；由內地來到香港；廣東話、英文跟不上；高中時期更兩度患肺癆。從事教育工作19年的他，卻認定在充滿競爭的社會下，學校不止傳遞知識，更應訓練學生擁有生命韌力，找到站起來的動力。

林校長慨嘆現今社會在很多事情上都只講求成功：「我們大人都知有時會失敗……其實是否應該給予小朋友多些時間和空間發展和成長呢？希望今次活動可讓他們明白什麼是失敗，失敗後有沒有能力走出來，做好一點，我相信過程中一定有所學習和得着。」

這一代的兒童和青少年，抗逆能力好像比過往弱，很容易就想歪了，走一條不能回頭的路。經常舉辦別開生面體驗活動的亞小，繼往年由學生經營的小賣部、打工體驗和模擬特首選舉後，今年又有別具創意的活動。小學於今年2月分舉辦了一個以澳洲教育為藍本，以失敗為主題的生命培育周，設計學習環境，引導學生學懂接受失敗，樂觀積極面對困難。

一、關於失敗的教學理念

亞斯理衞理小學相信：

與其要求孩子不犯錯、不失敗，不如培養孩子承受挫折的能力；
我們深信失敗是可以的，亦應接納個人的失敗；
我們並非鼓勵失敗，而是強調在過程中學習突破自身限制、永不言敗、從失敗的經驗中尋求改進方法及堅持的課題，藉此作為邁向持續進步及成功的重要養分。

二、教學架構及目標

教學涉及三個層面：

認知層面──認識失敗是人生必經的過程及體驗，幫助學生減輕及釋放壓力，提升同學的抗逆力，協助他們了解「失敗是完全可以接受的」，失敗並不需要介懷、逃避及被指責；
情感層面──親身感受失敗的滋味，經歷師生間的接納、支持及鼓勵，重新思考及體認失敗的定義及對生命的意義；
行動層面──鼓勵學生學會接受失敗，使其能在失敗中接受教訓、尋找改進方法、學會恆毅堅持，並以希望及樂觀的態度迎向更充實的成長，成為一個不懼失敗、勇於挑戰的自己。

三、教學及活動模式

目的是透過電影賞析、互動討論、失敗舞台、生命反思、挑戰擂台陣、名人Show & Tell及活動紀錄片等多元化體驗活動，讓學生深刻領會失敗的滋味，以「認知→情感→行動」為架構，電影為媒介、正向教育為內容、體驗及分享活動為形式，環環緊扣，並系統化地培養學生成長思維（Growth Mindset）的正向心態，以實踐其正面積極的生命素質。

四、與失敗主題相關的體驗活動

1. 主題電影

分別為初小及高小安排一套主題電影，藉電影欣賞、投入情境故事，以及代入人物的身分與角色，讓學生思考主題電影對其生命歷程的啟示。

選取電影：一至三年級《怪獸大學》；四至六年級《小孩不笨》。

2. 互動討論

透過敘事及對話活動，討論電影情節及電影語言的意義，並從中思考角色的性格特質及內心面貌，讓學生親自感悟主題電影所呈現的價值觀念。

教師的提問集中以下三個範疇：

了解角色的遭遇（5W1H：例如角色有什麼遭遇？他為什麼有這樣的遭遇？）
代入角色的遭遇（假如你是他，你會有什麼感受？怎樣做？為什麼會這樣做？）
與角色遭遇結連（你有沒有類似角色的遭遇？你如何面對？）

3. 生命故事分享

邀得香港青年協會進行「樂與路巡迴演出」，並由歌手劉威煌及殘疾人士袁禮傳作音樂及生命故事分享，過程中亦緊扣挫折及失敗所引發出對其生命歷程的反思。

4. 「失敗舞台」親身分享

透過校長、班主任老師親身分享慘痛的失敗經歷及生命見證，帶領學生直觀面對失敗，激發其勇氣、熱情與幹勁的正向價值觀。

5. 同儕的訪問影片

透過同儕的訪問影片（請參看失敗舞台同儕篇），從一些客觀的處境（例如在學業、家庭、人際關係、自身面對的困難等），引導學生覺察自己面對這些困境時的態度及思維，從而反思失敗的定義，並審視他們現有的思維模式及價值取向，鼓勵他們即使身處困境之中，仍然抱持希望感，迎難而上，積極地面對人生中不同的困難。

6. 體驗活動

體驗活動就是透過行動層面，以具體行動來回應電影中對生命的感動及提醒。

學生先在自己的教室進行一分鐘挑戰，每班有三個不同難度的挑戰行動，學生需要於過程中想盡方法應對挑戰，有了方法還需要不斷練習，期望能挑戰成功。

有了班中應對挑戰的經驗後，抽選出一位學生到禮堂進行升級挑戰，從中經歷及體會挑戰自身，以及遭逢失敗的歷程，並藉着同儕及師長的接納、鼓勵和建議，培養其正面積極的心態，強調堅持及努力的過程。同學們為身邊遇到挫折或失敗的人實踐打氣行動，營造正面積極的氛圍。

挑戰活動後，透過「龜仔畫龜背」回饋活動，讓班主任老師及學生彼此寫出欣賞他人的地方（如：努力嘗試、不怕失敗、堅持完成、有恆心等）。班主任老師與學生一同畫龜背，以充份體現同行者及支持者的角色。

《決戰一分鐘》內的挑戰任務：https://drive.google.com/drive/folders/1NCSnmxuBjuCvZHfcO_CVFOT25VVBOljU

學生今次要在一分鐘內挑戰不同任務，例如在限時內用木棒將一堆螺絲帽叠起、將一堆膠杯叠起再順序收回、將兩個乒乓球同時拋進杯內等小遊戲，對小學生來說有一定難度。老師直言，明知部分任務是不可能完成，但目的正是想學生一嘗失敗滋味，從而有所反思。活動負責老師嚴天樂指，最初聽到有關於失敗的活動時，學生們都很驚訝，因為他們大多認為成功才值得學習，失敗應該是令人感到羞愧的事。但在挑戰活動的過程中，他們見到老師校長都曾經失敗，並分享個人經歷，漸漸覺得失敗並不可怕和可恥，心態開始有所轉變。

7. 名人Show & Tell

透過名人Show & Tell邀請學生認識具知名度、形象正面的名人，分享其面對挫折及失敗的歷程，並藉個人故事的分享，讓學生經歷勇於嘗試、尋求改進方法及堅忍恆毅的過程，感染學生成為一位正面積極的人。其人生中的失敗經歷，讓學生重思失敗的定義及意義，從而整合、轉化其現存的思維模式及實際感受，帶出成長思維，為面對逆境、持續進步、衝破難關的不二法門，藉此培養學生掌握此核心理念。

8. 「電影x失敗周」活動精華

拍攝「電影x失敗周」的活動精華，並剪輯為一套約十分鐘的紀錄片，當中記錄：

學生挑戰自我的失敗經歷，以及師生間支持鼓勵的感人片段；
校長、老師對失敗的想法；
在「失敗」此課題上的學習總結及歸納；
成長思維的核心理念
- A：事件→ B：想法→C：情緒反應
- A：考試不合格→B：自己蠢，怎努力也沒有用→C：沮喪、放棄
- A：考試不合格→B：下次再努力必能改善→C：堅持

整個活動以一套邁向成功方程式貫穿整個活動架構：

遇到挫敗→勇於嘗試 + 解難有法 + 恆毅堅持 = 成長思維

五、教學推展流程

六、亞小「失敗周」限量紀念品──打氣匙扣

生命培育組特地為全校師生設計了一套十款的打氣匙扣，以富童趣的插畫配合正向話語，期望能為亞斯理衞理小學師生互相勉勵、共同打氣！

七、參加者感言

這段片好有義意呀！好有啟發性。有些意外的收穫！思維的逆轉、欣賞。
恩行問，失敗教育之後，會不會有成功教育？
失敗令人成長，只要面對了，克服了，必有收穫。
有意思，我們真的應該提升逆境商數。
早晨校長，謝謝分享失敗周各項節目，對小朋友好有鼓勵性，面對失敗，勇於嘗試，再接再厲，建立積極人生，是正面的。
很欣賞你們一直爲學生帶來真正的生命教育。
主題有意義，很勵志，活動豐富多彩，校長和老師用了很多心思設計和安排！亞小學生之福。
一定會有，你們是一間熱血學校，有一群極度熱血的老師。
感謝校方精心設計的生命培育周，實替學生們感恩。
溢匡回家後也很用心的做這活動後的工作紙，也與我分享了不少今天的點滴呢！再次感謝學校在生命教育上的實踐。
嘉芸返家一直講今天失敗周的過程，她好興奮。非常好的另一個教訓生活和生命的方式，希望小朋友能學習領悟到一些生命價值，失敗是生活中的一部分，讓小孩們懂得如何處理，非常好的人生課題，亞小的孩子是幸運的。辛苦校長和老師。

下一篇文章會介紹亞斯理衞理小學的體驗統整課程和「復活假無功課──自主學習計劃」。

黃顯華

現任香港中文大學課程與教學學系客座教授、伍宜孫書院資深書院導師。曾任課程與教學學系系主任、教授，香港教育研究所副所長。加州大學洛杉機分校教育博士，曾任三所小學、兩所中學教師及香港大學教育學院教學顧問，及參與世界銀行在中國的教育技術援助項目協調工作。曾任中央政策組非全職顧問，教師教育與教師資格諮詢委員會委員，香港學術評審局、香港各大學學術評審委員或校外考試委員。曾任北京師範大學客座教授、中國教育學會課程專業委員會顧問、人民教育出版社課程教材研究所兼職研究員；華東師範大學課程與教學研究所、西北師範大學、西南師範大學及首都師範大學客座教授等。

標籤: 失敗成長思維挫折生命生命教育