封面圖片說明:Rudolf Steiner
澳門教育新聞鮮會被本港傳媒報道,最近一則可說是例外,這是指澳門政府指令幼稚園學生不能學寫字。其實本港教育部門的幼稚園教育指引(1996年)也指出幼兒不宜過早學習寫字,以免影響幼兒手指發育,也會削弱其學習樂趣,而樂趣正是孩童學習的重要動力。只不過,當局並沒有強制執行,而對於私營幼稚園來說,更不用理會這個指引。
那麼,國際上以孩童發展規律為本,順其「自然」而不催逼的教育體系,就非德國的華德福(Waldorf)教育莫孰了!
重發展 拒絕死記與操練
此系統由奧地利學者魯道夫施泰納博士(Dr. Rudolf Steiner)所創,理論基礎是人智學(Anthroposophy),即研究人類智慧的學問,用以闡述萬物生命本質及意識演化的歷程。他於1913年創立人智學會,於1919年在德國創辦首間華德福學校,主張以人出發的教育,注重人類身心靈全面發展,以藝術為媒介以幫助孩子完成自我,邁向身心靈的自由。
用施泰納的原話說︰「我們不應問,人生存在於現今社會,應具備哪些知識與能力,而應該問,人的內在潛能是什麼?他所欲發展的方向是什麼?如此我們才能使成長中的一代,持續為現在社會秩序,注入新的動能;也只有這樣,社會才是一個真正由其成員,共同創造的活社會,而不是讓現在的社會組織,來鑄製成長的下一代。」可知,他着眼的是人的本質,人的可能性,多於傳統教育理念中的傳遞既存文化的功能。
施泰納亦指出,唯有藉愛的力量才能領悟人智學的真諦。只有當你接納愛是人與生俱來的天性時,就是愛的形成。除了教育,尤其是幼兒教育,其他受人智學影響的範疇尚有醫療、科學、農業、藝術、音樂、哲學研究等。
德國是華德福教育的大本營,其教育理念已融入主流幼兒教育,而在歐洲各地、美加,乃至亞洲也有眾多追隨者。現時已發展到幼兒教育、小學至高中的完整體系。在全球60多個國家中,有超過1,000所中小學12年一貫制華德福學校、2,000多所幼稚園、300多所治療教育中心、60多所師資訓練機構。
華德福教育體系獲得聯合國教科文委員會重視,在日內瓦舉行的第44屆年會中,特別安排已發展近百年的華德福教育特展,由此可見華德福教育已成為全世界其中一個發展爆發迅速,並有持續性的進步教育運動。
中港台起步發展
台灣較早引入華德福教育體系。宜蘭縣的張純淑女士,創辦的慈心教育機構,由一所華德福幼兒院起始,逐步發展成小學、初中、以至高中的一貫制學校,並於今年成為公資民營的學校,顯示其辦學成果受到政府確認。有興趣的讀者可參閱台灣出版的「親子天下」九月刊,內有專訪張純淑所長——台灣華德福拓荒者一文(m.parenting.com/tw)。
在內地,因眾多教育學者留學歐美,近年來也引進了包括華德福在內的不同教育體系。當然,由於華德福教育不一定需要註冊,因此也有出現有名無實的學校。認真推行此套理念的例如有廣州天河北區的鳴遠幼兒園。這是廣州首間有認證的華德福學校,創立六年,開設八班,共150多位學童。受到家長,尤其是職業為中小學老師的家長的歡迎,因他們注重孩子的快樂、自信及自律的培育。孩子升到小學,因未如傳統幼兒教育般操練寫字,初時稍見落後,但比其他孩子更有自覺性、穩定與自信,成績會逐步跟上,其學習內在動機更強。至於本港,只有兩所以外籍學生為主的私立幼稚園,及一所「在家教育」形式的場所,有待再行發展。
(封面圖片:Wikipedia commons)