多數的中學學生會選舉都在學年初舉行,由學生選出執行委員會或幹事會推行日常事務工作。剛過去的幾個星期,校園內都瀰漫一片選舉喧鬧聲,看來學生十分投入和享受這種喧鬧感覺。這種競選活動本身就是吸引同學的重點,透過選舉策略的商談過程更令他們爆發澎湃的創意。在我等成年人眼中較為着重的政綱卻多被輕視了,有時只是沿襲前輩或去屆的藍圖後,小修小改就算。往年經驗所見,多數在有了投票結果後,一切就自動歸於平靜;當選內閣更可能會發現執行事務性工作,比想象更困難和沉悶得多!
在接過新一屆競選內閣派發的傳單時,我有兩個幾乎是同時間湧現出來的回憶。
第一個是去年這個時間坊間呈現出來的「學生會」的形象。當時鋒頭最勁的「雙學」本身就是學生組織,學聯是由大專學生會組成的跨院校組織,一個由下而上的架構;而學民思潮剛好相反,他們是一群學校外圍的學生,並影響各中學的學生會成員回應時政。回顧去年,有段時間令人以為,香港社會彷彿由學生會帶領着,連議員、教授、政黨人士在回應記者提問時,都話要「睇雙學點講」才算!
當時學生會發揮出來的力量,確實不容他人忽視。不說社會層面的雙學,即使一間普通中學的學生會,都可以發動遊行和支援罷課。而感受最深的,就是學生絕對有能力去做他們想做的事,但至於想做甚麼,卻易受環境和外力影響。其時校園正進行學生會選舉宣傳,社會事態的發展觸及候選內閣的思維,亦在校園內帶動討論。一時間學生群體變得十分關注時事。
第二個回憶就久遠得多了,回到自己唸中學的年代,當選為學生會主席的一刻。母校在那時的學生會選舉,並非採用內閣制,而是現時港人渴求的「一人一票」直選;當選後才互選幹事崗位。其時根本不流行公民教育或國情教育的說法,教育是通過實踐的過程來達致的。由於獲選出任學生會崗位,我才關注到學生會有的權力和其需要履行的義務;由於要思考承傳的問題才關注修章;由於要進行修章,才發現整個學生會架構竟然與中央政治局十分相似!
參與學生會一年的體驗,讓我得到與他班、他級、他校同輩合作的能力、學到與握有超然權力的師長討價還價的技巧,由此獲取了領導能力和營建人際關係的實踐經驗!更有趣的是,這些也是日後參與大學活動和任職學校工作發展的基礎。
學生會,追溯至一個世紀前的五四運動,一直都是推動社會改革的力量。然而除了這些大是大非的情境外,更多的是平常時刻。在平常日子中,學生會是個培養學生領袖才能的平台,也是一個貫徹公民教育的場合,所以是值得學校人員花更多心思去建構和改善的一個學習活動。
針對近期觀察,自己學校學生參選學生會的目標多是基於服務同學和爭取與校方溝通,不過如前所述,似乎學生對於參與競選活動的興趣,比起落場實幹的更高。這個觀察某程度也反映出時下一般年青人的做事模式,因此學校在公民教育層面,宜提供多些關注,發展學生對責任感和承擔義務的認知。當選學生會,就是擔上一個工作崗位、承擔了一份責任,必須通過學習,令自己有能力實踐出來。
不少學生會組織,似乎對參與政治事務興趣更大,這也是個可喜現象;尤其是當參與者能夠負上應有責任,而非只為個人或某些目標而妄顧社會整體利益。不過現況又卻讓我們見到,有些參與者不肯學習、更未能尊重其他意見,當中很多事例,實在令人擔心!或許這些現象正好反映出,回歸前後不濟的公民教育帶來的惡果。
(封面圖片:作者提供)