怎樣的地方會令人留戀呢?地方只是客觀的硬體,在地方裏面的人,才是教人難以忘懷。而與人建立了的情更可超越地方,不受時空的限制。學校是年輕人成長的重要地方,在那裏師生每天見面,情便會不知不覺地產生。
情誼維繫40多年
早前我參加了學校前任校長的追思會。前校長服務了學校35年,其中當了27年校長。出席追思會的校友多已是年逾花甲,他們懷着不捨的心情細訴對校長的情,令人感動。例如有人憶述上世紀70年代的事,當時年少的她未曾受過校長親口讚賞,但是當校長分派工作給她處理,其工作量比其他同學多的時候,她便特別歡喜,因為她認為這表示校長對她的信任,更指出校長這行動比用語言的稱讚更加有力。另一位校友則憶述當年校長由中一至中五教導她地理科,由於校長用心教書,且授課方法有趣,所以地理科便成為她最喜愛及成績最理想的科目。又有一位校友回憶當年常被校長和老師責駡及體罰,他不但沒有生老師們的氣,更感謝老師的金石良言及循循善誘為他奠下了良好基礎,讓他日後能在社會上建立理想事業。他們在校長患病期間經常探望他、陪伴他與他閒話家常,和為他清潔身體;有校友更每天為校長送上他喜愛的飯菜。
校友們就是因為情,驅使他們陪伴前校長走了人生最後的一程。前校長和校友們的情誼維繫了近40多年,實在是難能可貴。究竟情是如何不知不覺地產生的呢?
學校如大家庭、小社會
學校是一個大家庭,老師就如父母般教導及照顧學生。課堂上老師教授學生學科知識,同時亦會教導學生做人道理,使學生建立正確價值觀。課堂以外,老師會進行補課及帶領課外活動等。學校亦如一個小社會般有多樣不同性格的人,老師各有個人風格,授課方式不一樣。怎樣的老師才會受學生愛戴呢?就如前校長般,他對學生有期望,又關愛有加,讓他們感到備受重視、被愛護和受尊重。另一方面,學生多很聰明,會分辨教學認真、有學術修養及真心為他們好的老師。
「千方百計」求進步
因此老師自己也先要立志當一位好老師,具有嚴謹的教學態度,要求自己每個課堂也要做得好,即學生能得到學習效果。老師需要了解學生的學習狀態,樂於為個別學生作教學調適,凡事為學生設想,思考模式以學生的利益為第一考慮對象。有時,學生會因各種原因而無心向學,老師便要「千方百計」令學生求進步。所謂進步不一定指學業成績,也可以是做人的態度。要培養學生堅毅不言棄的精神,縱使學業水平尚差一大截,也要努力按部就班要求自己學業水平不斷上升。例如教導學生改掉上課不專心、打嗑睡的表現,使他們明白用功聽課便必有所獲;還需要求他們做齊功課,令他們知道做功課是鞏固課堂所學知識的重要過程,必須實踐才會有所裨益。上好每一節課及做好每一份功課可算是學習的基本功。
良好溝通及互信最為重要
最後,為使「千方百計」能有效展開,老師與學生要有良好溝通,建立互信關係,贏取學生的心,讓學生了解老師對他的關懷,建立師生情。良好溝通的技巧,是要讓學生說出他的想法。如老師只是自顧地向學生訓話,時間是用上了,但那是單向的溝通,老師不會知道學生的需要,因為老師沒讓學生表達自己的想法。相反,老師以同理心去理解學生,給學生表達的機會,老師便可清楚知道他的需要,協助他解決問題,引導他作正面思考,協助他建立自信心。
願天下老師也能與學生建立師生情誼,讓世間充滿人情味。