中國高等教育迎接科技革命新時代

編按：香港城市大學郭位校長主持《大問於市：與全球頂尖校長對話》系列視頻節目，展示世界各地的教育特點、面臨的問題和解決的方案。在每集節目中，郭位教授都會與一位世界頂尖的大學或中學校長對談，討論世界各地的教育發展和優點，前瞻未來社會的教育需要。

一連八集的系列分別拍攝和訪問了德國、南非、印度、日本及中國等多間頂尖學府，以下是第七集《中國科學院院士──前上海交通大學校長張杰教授 下集》的內容摘要。

恪守校訓「飲水思源、愛國榮校」

近年中國經濟快速發展，對專業人才的需求日益增加。中國的高等教育為高速發展提供了大量專業人才，對社會和經濟的整體發展起了重要作用。不過，學生為應付升學和競爭，面對沉重的學業壓力，大學亦在全球化的趨勢下，面對不同的機遇和挑戰，尋找未來的路向。香港城市大學校長郭位教授與中國著名高等教育專家、中國科學院院士張杰教授深入探討中國大學教育的發展方向與前景，以下是兩人對談摘要。

郭位教授（以下簡稱郭）：我們都知道，上海交通大學多年來都是中國一流大學，但是我想介紹一下，上海交大在張教授當校長的時候，把大學帶上了新的高度。張校長希望收的學生有好的情商，那你認為上海交大的學生，與其他大學的學生有何不同？

張杰教授（以下簡稱張）：每間大學的校訓，與學校的文化息息相關，上海交通大學的校訓是「飲水思源、愛國榮校」。在我做校長時， 我取材自校訓，向大家傳遞一個信息， 就是感恩及責任。任校長的10多年間，我也向學生們灌輸一個理念：對於未來，對於國家民族，我們大學每一個人擁有激情及夢想，是非常重要的，所以感恩、責任，激情及夢想，在大學校園內成為學生高度共識的理念，也就變成了大學培育學生的信念。如果說上海交大與其他大學有何不同，我認為主要在這一方面。

郭： 我想這一點可能跟我們城市大學也有點接近。我們期望香港城市大學的學生成為社會的中堅，他們進入社會工作後成為最好的公民。我們強調團隊合作，不過現在的年輕人，好像對團隊合作不那麼重視，你有沒有這種感覺？

培養人文情懷與科學精神

張：有這樣的感覺，但這個現象在上海交大不那麼嚴重，主要原因是交大是一間工科很強的學校，而工程學的特性是強調團隊合作。在交大，我們傾向鼓勵學生向其他領域發展，因為他們團隊合作的能力很強了，所以強調另外一個方面的重要性，就是培養人文的情懷。我們大學已擁有科學精神，再加上人文情懷，才成就完整的大學文化。

郭：我們常常說大學生的人文素養不好，我認為這說對了一半，理工科學生應該更重視人文的關懷，同樣道理，對於以人文學科為主的大學，他們的學生應更重視定量分析，發展出尊重實事求是的的精神，而不是沉溺於一些異想天開的事情。所以說我們講人文素養，是一個相對的理念。張校長，你覺得西方的大學， 跟大中華地區的大學有什麼差異？我們應該怎麼樣去融合改進？

中國高等教育的重要作用

張：談到中國的高等教育，我們要回顧一下歷史。我現在暫不談台灣、香港及澳門的大學，先談中國大陸的高等教育。回顧過去40年的發展歷程， 在1978年剛改革開放的一年，中國全國所有大學的收生人數一共是27萬，但那一年的報考人數是多少？是1020萬。

40年後，現時（2019年）在校大學生人數是2700萬，增長了100倍。與此同時，40年前的國內生產總值GDP是3700億， 2017年中國的國內生產總值已達82.7萬億，是當年的225倍。從這方面可以看到中國高等教育在這個歷程中扮演的角色。中國的大學生數量增長了100倍，國內生產總值增長了225倍，當中存在一個正相關的關係。 從這個宏觀的視角，可以看到中國高等教育對中國的經濟及社會發展所起的重要作用。

怎樣發掘學生的最大潛力

兩岸四地的大學， 即是在中華文化圈內的大學，似乎在過去是特別強調知識的傳授，一個大學質量的高低，似是跟大學在4年內給每個學生灌輸知識的量有直接正相關，這一點我覺得和我們做大學校長的希望是不那麼相稱的，因為我們希望能夠把學生的好奇心、思考和研究能力，在大學期間得到最大的發揮。

郭：我同意，這是複雜的問題，就像是說，我們吃飯並不是吃得愈多愈好，但是社會大眾就認為學分愈多愈好 ，有沒有好好消化又當別論，其實這也是我們在大學當校長、教授的一個任務，就是怎樣令同學的潛力得到最大發揮。

張：所以我在上海交大期間做了一個試點，成立了致遠學院 ，這的確是我和一些同事的夢想，就是希望學生不再以單純地接受知識為學習的最重要內容，而是以思考能力為重要內容。開始時，我們的嘗試是失敗的，比如說最開始時，我們把所需的學分從190減到了150，直接的效果就是學生有更多課餘時間。但接下來發現，對於我們中華文化圈裏面的學生，這一個簡單的減少，起的作用並不好，學生就有更多的時間去玩了。

郭：比方說我們從讀書及學習節省了40個小時，但原來目的不是用這些時間去玩樂，而是用同樣的時間，去分析從那150個學分學習到的東西，讓那150個學分的學習內容更充實。我們認為課業減輕，只是減少課堂時間，但你應該好好利用這些時間，加強學習及思考。

張校長，你覺得理想的大學應是什麼樣的，如果是沒有限制的話，你認為一個烏托邦的大學應該是什麼樣的？

大學迎接科技革命新時代

張：這是非常好的問題。就是說我們在理想情況下，應該建立什麼樣的大學 ，但我倒是要把它稍微拉得現實一點，就是談談未來。我們正面臨一個全新的未來，人類快將進入 新的科技革命時代。過去300年間，人類的文明進步，大幅度地被三次科技革命加速了，那麼這一次新的科技革命，也毫無疑問地會改變我們人類的文明進步的進程，問題是我們的大學怎麼樣去為未來準備人才，我覺得是所有從事高等教育的人都應該思考的問題。

新的科技革命時代和以前最大的不同，是思維範式將會有非常大的變化。我認為高等教育面臨一次革命性變化，這樣的一次機會，或者說是時代的發展，對於高等教育有這樣的需求， 那就是培育未來時代所需要的人才，不再是以傳統的理工及人文學科分類來給學生做準備，而應該是面對未來人才有什麼需求。它要求學生對於物質世界、生物世界，數據世界、人文世界有更加深刻的思考， 更加強的能力，所以我們需要以全新的方式給學生做好準備。

重新整合傳統學科分類

我們可能要把以前的數學、物理、化學、天文、地理、生物、文學、歷史及哲學等學科，重新整合為四個主要的知識類別，這是建設思維能力的一個方向，例如應該加強物質科學、數據科學、生命科學及人文科學，這樣的四個知識群構築的思考體系培訓出來的學生，可能是未來社會更加需要的人才。

郭：大學本身就是值得研究的課題，因為大學是中小學的延續，我們在大學之後，還有在社會的學習，社會也是一種大學，所以大學是整個社會的一環， 如果純粹談大學本身，不但不理想，而且也是不實際的。

在最理想的情況下，應該是小學及中學都提供良好的基礎教育， 譬如說人格要從小培養， 而不是到了大學之後再培養人格。 到了18、19歲時， 性格已經固定了，很難改變他們的想法，所以社會上其實應該從小培養人格， 大學應該是引領科技、智慧及文學的提升。所以我認為整個教育體系是連貫的，是沒有辦法從中間取消一段的。 謝謝張校長的分享。

《大問於市：與全球頂尖校長對話》系列之七

郭位教授與張杰教授對談上集：
中國高等教育的改革開放之路

郭位教授簡介

2008年獲委任為香港城市大學校長。畢業於台灣國立清華大學核子工程學系，1980年獲美國堪薩斯州大學工程學博士學位。郭教授是早衰期可靠度研究的先驅，在電子系統與核能可靠度設計研究方享有盛名，並在納米可靠度研究領域取得突破性進展，因此於英華之年獲選為美國國家工程院院士，亦為中央研究院院士、中國工程院外籍院士及俄羅斯工程院外籍院士，和加拿大工程院國際院士。服務城大之前，郭教授擔任美國田納西大學工學院院長，並為美國橡樹嶺國家實驗室高級管理團隊成員。郭教授也是教育專家，對於當代教育在全球面臨的挑戰尤為關切，出版了中文專著《心件：大學校長說教育》（英文版Soulware — University President on Education），引起很大迴響。

本社編輯部

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