默書

孩子學語文，是否必須靠默書？暫不跟校方爭論這議題，總之，如果「默書不是求分數」，也確是有助於初期積聚起碼的詞彙，但對於年紀小的孩子，家長最頭痛還是怎可以令孩子「配合」溫習。我在孩子年幼念初小時，唯有用純利誘方式，一列排開的汽水、薯片、糖果在前面，像訓練動物的那種「行為模式調教」。後來也知道如果太累的時候，真是吃「龍肉」也沒有興趣。

於是便進行「拆件」式的默書溫習，每15分鐘默5個生字，然後「輕鬆」彈琴、看卡通、上上網，總之是「段落式」温習。

再後來有人建議把生字放大了印上卡片，一味靠認圖案方式去認字，對於溫習默書確是有點用，於是做媽媽的便要用那「手寫輸入筆」寫下生字用printer一個個的字印出來。孩子看見會發聲的手寫筆，便覺得好奇，也要寫。起初她寫得慢，手寫筆便不斷地錯，後來熟了，便也懂拿捏速度。這也好，她對那字不熟，也就追不上要求的書寫速度了，而且筆順也重要，有時反而是我寫的太潦草不依筆順而手寫筆輸入錯了。

於是乘機跟孩子解釋，初看上去老師好像過嚴的筆順要求和筆畫的準確性，但將來要中文書寫打字便知道那個用處了。孩子看見我輸入手寫筆順還比不上她，她便樂死了：一次又一次地寫，不知不覺中便寫了很多遍。我在一旁偷笑，這樣溫習默書也算新招了，總比吃太多的薯片汽水好呀！

其實，家長明知孩子不逼也會學懂寫字，但這，也就算是配合學校的要求吧！

黃珍妮

中小學念修女學校，香港大學社會學系畢業，任職公務員。後到英國讀法律，回港任職大律師至今。任《信報》專欄作家多年。

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