香港真的需要創科教育嗎？

最近習主席在二十大中提出「科教興國」，特首李家超在《施政報告》中也提出要大力推動STEAM教育，創科教育真的是那麼重要嗎？難道語文教育、品德教育便不重要？個人認為三者都重要，只是當此時勢，我們應該聚焦發展創科教育，為什麼呢？

在經濟上來說，只要你看看福布斯2022全球富豪榜，便發現前10名的富豪中，有7位是主要從事創科工作的；另一方面，要提升人們的生活素質，創科發展更是不可或缺，如香港政府早前投放200萬元在灣仔及尖東兩個公廁，進行由食環署負責的「智能公廁系統試行計劃」，就是連廁所也要創科。

軍事方面，俄烏戰爭充分顯示出科學在軍事上的重要，如SpaceX創辦人馬斯克借出他的星鏈網路，從太空力保烏克蘭網路暢通，中國致力發展北斗導航系統，俄羅斯發展自己的GLONASS導航，都顯示創科一直主導各國的軍事發展。試看美國積極禁制中國的科技產業，就知創科發展是每個國家的必爭之地。那麼教育呢？既然教育其中一個目的是為社會培育所需的人才，創科教育便自然要大力推動了。

800萬個科學家？

曾有人提出過，香港大力推動創科教育，是希望培育出800萬個科學家嗎？不是！其實有人統計過，香港約有2萬多名科學家，而且大多是從事生物科技或食物基因改造，那麼為何要勞師動眾，資源錯投？當然不是！一來科學家雖不算多，但從事創科相關行業的人，如機械人、人工智能、網絡設計等工種的人卻很多，加上創科教育不只是培養科學家，是教導學生創意、探究和解難，這些思考訓練，就算他們長大後從事其他工作，求學時期的所見所學，對他們來說也是沒有白費的。

搶人才？

香港推行的STEAM教學，強調不是產生一個特別的STEAM科目，而是主張學校將STEAM融入每一科中，以免限制學生的思維發展。特首《施政報告》中，不少篇幅都提及「搶人才」，但除此之外，我們更加要培育人才，培育出香港自家的創科專才。

早前有學者提出香港每年DSE只有幾萬人畢業，而內地每年則有1000萬名高考學生，當中不乏主修創科的高才生，所以香港要培育自家的創科人才，可謂吃力不討好！這方面我絕不認同，第一，我們不是要與內地比拼人才數量，我們可以是互相配合，互補不足的。如無人機業的領頭羊公司大疆創新，其創辦人汪滔先生正是香港科大的畢業生，現在他坐擁淨資產48億美元的跨國公司，大本營設在深圳，正是兩地互相發展的例子。

第二，香港人的特點是懂變通，善於尋找存在空間，君不見中國探月工程中，也有香港理工大學研發的晶片？最近載荷人員招募，引來大批香港的創科尖子參加，我們才知原來香港也是卧虎藏龍。只要我們上下一心，由小學到大學都聚焦發展，誰敢小覷香港人的小宇宙呢？

蔡世鴻

中華基督教會協和小學（長沙灣）校長。1990年投身教育界，2004年始擔任校長。由於早年於香港大學取得資訊科技教育碩士，多年來一直熱心推動資訊科技教育，2014年獲委任為香港大學教育學院管理諮詢小組委員。學校位處深水埗，故積極與學生投入社區的服務工作，期望教導學生回饋社會，服務他人。2016年獲選為深水埗中南分區地區委員會副主席。2016年起加入教育評議會，負責協助《教育現場》的編輯工作，現擔當教評會副主席。

View all posts