香港教育該放下英語了

4月底仍是特首參選人的李家超，出席特首選舉電視答問會，有市民詢問：「回歸已25年，為什麼大部分文件，仍以英文書寫，而不改為中文表達？」李家超回答：「根據《基本法》，中文是法定語言，同時也可以用英文。對於香港，使用兩種語言，讓大家都知道內容，也是好事。」

細心思考，這回應並未對準提問核心。市民的潛台詞是英文在回歸後，仍在社會上佔主導地位，契約、公告、專業場合等，依然以英文為主、為依歸。所謂雙語並行，始終未落實處，至少在大眾心目中，英語是上流的，是代表精英的，亦是象徵管治的。其實，隨着國家國力提升，中文作為一種軟實力，在世界上日益重要。如管治階層沒意識先在教育方面，確立「中主英輔」的語言政策，繼而輻射至社會各層面，本港長遠會脫軌於國家發展的步伐。

當今世界局勢促使中文成為主流

今後國家的發展絕對是光明的。經濟上，我國對全球經濟增長率的貢獻，長期在30%左右，且已連續15年位居世界第一；現時亦是120多個國家和地區最大的貿易伙伴。類似的正面經濟數據俯拾皆是。

同時，我國的國際影響力也愈趨舉足輕重，單論我國參與聯合國事務，已可見一斑：我國是聯合國會費與維和經費的第二大攤分國，長久以來積極參與全球治理體系建設和改革，以實際行動維護聯合國權威和憲章精神。

伴隨着我國強勁的政、經崛起，與中國人溝通交往或做生意，說中文、用中文定立合同是理所當然的。5月初，美國眾議員萊恩便公開預示，在接下來的10至15年，美國人可能要說中文。雖然他站在敵意我國地位躍升的角度來發議，但依當下勢頭來說，他所擔憂的，並非不無道理。

必須降低英語的地位

我國強勢振興，肯定是不可逆轉。然而，香港教育對中文的重視程度，非但沒有相應提高，反而有「開倒車」的苗頭：即使教育局不鼓勵英文中學以外的中小學，採用中文以外的教學語言，但現時不少中小學卻以各種理由「打擦邊球」，改用英語授課，家長亦樂見其事而爭相報讀。教育局對這現象竟然聽之任之，令中小學的教學語言比前更混亂。

真正有遠見的教學語言政策，必須以降低英語地位為前提，繼而確立中文的主導威信。或者說重視中文，也不一定要採「一升一降」為方針。在其他地區，兩者也許真的沒有必然關係，但在香港，那是毋庸置疑的。因為歷經一個半世紀殖民，港人對英文已是深植骨髓地敬畏。如不先破後立，任何改革都會徒勞，母語教學便是前車之鑑。

具體施行，可參考內地高考。國內教育同樣看重英文科，但學生偏科問題不算嚴重，究其原因：高考是計算各科分數總和，個別科目不以合格與不合格論。就算中英數佔比略高於其他，亦因着3科並列，而不存在單一科目主宰全局的弊病。

為西方融入中國作準備

就當前國際氛圍，淡化英文或者可看到不一樣的世界。近期幾個英語國家處處針對我國，試圖迫使我國繼續卑微屈從，才能融入西方圈子。可是，這對今日的我國來說，絕不可能。

中西無可避免地博弈，香港首當其衝成了磨心，官員被外國制裁，甚至有政治領袖遭蘊釀沒收海外資產。李家超競選辦主席團成員葉劉淑儀，5月初被問及，特首如受制裁不能去美國，對香港的影響。她表示可拓展東盟及阿拉伯世界。這固然高瞻遠矚，配合國家的大戰略，但在社會上未見漣漪，最少在教育上配套有限。

其實，以我國綜合實力，未來趨勢不會只是我國尋求與西方融合，而是世界需要適應與我國相處。適逢其時，港人目光不可一直僅限於英語世界，應對自身語言、文化有自信，捕捉其他正積極尋找契機與我國接軌的市場、國家，開發新機遇、搶先確立新規則。為此，教育自然需要提前部署。

總括而言，教育不是今日種樹，明天收成，必須有前瞻性。現在正值政府換屆，是時候摒棄舊有包袱，以新人事，展現新作風。未來可預示環球發展重心，將向亞洲、非洲轉移，這些新興地域的影響力會一併與日俱增。香港教育應主動跟上國家節奏，為爭奪國際話語權，及早培育人才。

劉鴻輝

現職小學教師、校董。香港城市大學應用中文副文學士、嶺南大學中文文學士（一級榮譽）、香港中文大學宗教研究文學碩士，擁教育文憑及特殊教育資格，歷任中大宗教研究文學碩士課程校友會主席。有多年任教中、小學經驗，經常在報章分享教學心得、評論教育政策。為教育評議會執委、淫褻物品審裁委員會審裁小組成員、香港道教聯合會會員。對文史、哲學、宗教等皆有興趣，尤好周易、道教、佛教與南洋風俗，曾以筆名：鴻飛，出版《世界附靈實錄》、《香港種生基實錄》、《泰國佛牌實錄》、《泰國佛牌實錄2》等書。

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