香港教育前途何在？|張堅庭

教育官員沒使命、沒熱情、沒方法有如惡吏，但沒作為其實也不算罪惡，最慘是想出不同方法去評核、去營造分數競賽，以證明自己的存在價值。

香港教育如何不濟，不用看數據，你只要看看教育局頭頭現在身在何方就可見端倪，他們不單不是教育家，連政客也不是（政客會為選票絞盡腦汁，虛與委蛇一段時間），所謂AO通才其實就是什麼也不是，沒有長遠計劃，只能等轉職等運到，教育政策如何實行，如何配合社會趨勢也不是他們的使命，教育官員沒使命、沒熱情、沒方法有如惡吏，但沒作為其實也不算罪惡，最慘是想出不同方法去評核、去營造分數競賽，以證明自己的存在價值。

非教育專家管教育

用什麼方法去證明香港這城市的教育政策失敗，先要看看有哪些國家在教育上有成功經驗，而這些經驗及方法可對比我們的不足。

有一期《讀者文摘》有一篇文章稱許芬蘭的教育模式。

芬蘭是世界公認的教育大國，只有幾百萬公民，他們在PISA測試中雄踞最高標準，但他們的教育官員對PlSA 並不看重，他們說：若你只看數據便錯失了人性面。也因教育在培育，他們對弱勢社群投放更多資源，平等受教是他們的目的，而教育局只有教育專家，沒有AO，我想問孫明揚除了那些耍小聰明的什麼微調方法，他對教育設置了什麼布局？陳維安跑到立法會去當秘書長，教育？

芬蘭模式教學不是求分數

芬蘭除了高中要考一次公開試，在求學過程沒有排名也就不需要分數，他們強調教育培養他們學習而非考試，這些論點對香港家長是如此離經叛道，而當地教育局強調他們把責任都放在校長和老師身上，因為他們信任這些專業工作者，不似香港的校長要取悅朝令夕改的教育局高官。

在芬蘭，當教師是崇高專業，在香港，我們連頒一個教育學院學位也似玷污了教資會的手。好了，連教育學院校長也去從政當官，這些人由孫明揚到張炳良到陳維安肯定沒有對教育的承諾，需要證據嗎？他們都跑了呀。

重學習興趣非校本評核

有一期《經濟學人》雜誌也有一篇文章闡述美國在20年前的教育改革，即成立Charter Schools──類似香港的直資學校，即不是私立，因仍由政府資助，但又不是公立，因脫離教師公會的管轄，美式的直資學校既脫離政府又躲過公會，讓辦教育的有心人用心教書，成績十分理想，英國也在跟進Charter School的理念。

兩種模式的優點正好對比我們的缺點，芬蘭和美國直資的優點在於以學習為目的，只要有學習興趣，什麼亂七八糟的校內評核試都是沒有意義的，官員意志坑害學校全體人，芬蘭證明了不考試也能有傑出學生。

如今教育局更開倒車，資助胡言亂語的國民教育課程，香港有前途？

除非我們的考試局向法國學習出以下的中學會考題：「我們是否有義務尋找真理？」、

「沒有國家我們會更自由嗎？」

原刊於《明報》（2012-07-18），本社獲作者授權轉載。

張堅庭

香港電影導演、編劇、監製、演員，也曾擔任電台及電視節目主持人。曾獲得1982年及1984年香港電影金像獎最佳編劇。自1990年代末經常活躍於各類型的媒體。近年他又發展戲劇訓練，透過戲劇訓練及角色扮演，學員可學習了解客人情緒及感受。張氏於2003年創辦張堅庭戲劇工作坊。2008獲香港科技大學EMBA碩士學位。