香港幼師投身澳洲幼兒教育界的可行途徑

筆者在澳洲營辦了十多個幼教園所，分布在悉尼、墨爾本、布里斯本及維多利亞州及新南威爾斯州的一些偏遠地區。教學人員方面，整個教職員團隊具有多元文化的色彩，教職員當中超過半數是在澳洲土生土長的本地居民，而另外接近半數的教職則是來自世界各地的移民。在這樣具有多元文化色彩的團隊裏，大家都能體現出互相尊重和共融的組織文化。

從不同途徑加入幼教行列

在筆者的教職名單中，大約有數十人是來自香港，她們投身幼教的途徑各有不同，大致上有以下幾個方式：
１、獨立技術移民：筆者的部分同事通過自身的學歷，工作經驗，年齡及英語程度等不同條件，累積到足夠的移民分數後便成功申請技術移民，她們在取得居留權的同時，亦投身幼兒教育的工作。在筆者的印象中，她們都是積極進取和先知先覺的一群年輕幼師，她們一方面努力工作積累寶貴的經驗，而另一方面又努力地透過參加英語及翻譯考試，努力地爭取更高的移民分數，希望盡快可以取得永久居民身份。

２、工作簽證類：筆者的機構有着為數不少的同事持有各類的工作簽證，她們當中有擔任校長或主任等職位的管理人員（統稱為Childcare Manager），她們雖不用通過極高門檻的英語技能關（只需具備IELTS 大約6分），但卻有着繁重及嚴謹的工作要求，當中包括與政府及教育部門溝通；維繫家長與學校的關係；執行工事及財務管理工作；促進全人發展的幼教課程等。

３、非幼教管理人員亦可透過擔任幼兒教師（Early Childhood Teacher）的職位及以僱主擔保的方式長期服務澳洲幼兒教育界。然而，這個過程的最大障礙是極高的英文要求。基本上，香港幼師必須取得IELTS Academic Paper 的7.5分（聽和說要達8分，讀和寫要達到７分）或ISLPR考試，取得教師註冊，從而獲聘為幼兒教師。

除以上三個途徑外，筆者機構亦有不少同事成功地避過了IELTS Academic Paper 的7.5分要求，轉而以幼教組長（Group Leader）的職位取得工作簽證。這個簽證主要屬於偏遠地區工作簽證，簽證持有人必須於澳洲偏遠地區工作及生活數年才能取得長期居留權。

要成為合資格的幼教組長（Group Leader），香港幼師可以透過資歷認證取得等同澳洲幼教文憑的資歷，然後再申請技能評審（Skill Assessment）成為合資格的幼教組長（Group Leader）。要通過技能評審，申請人可修讀任何一門澳洲大專課程或通過英語評核便可。通過技能評審後，申請人須找到偏遠地區僱主擔保，便可申請工作簽證，而簽證要求則是IELTS 6分。

讀書是工作簽證以外的選擇

除工作簽證以外，修讀一項兩年制或以上的學術課程或職業技能課程亦是可行的選擇。然而，持有教師資歷的香港幼師不太適宜修讀澳洲幼教資歷。因為這樣的讀書方向有着太明顯的非求學動機，對申請學生簽證或會造成不良的影響。

因此，筆者還是建議香港幼師們不妨修讀非幼教類的教育碩士課程，尤其是特殊及融合教育等學科，這個科目既實用又有意思，應是一個不錯的選擇。至於工作方面， 因碩士學生擁有兼職工作的權利，其配偶更可全職工作，而畢業後更可留澳洲5年累積工作經驗，最終亦大有可能取得居留權。

結論

大體而言，香港幼師投身幼兒教育界的方法主要分為工作及讀書兩種方式。年齡30歲或以下的年輕幼師或幼教畢業生更可透過工作假期做一至兩年的探索及體驗，再尋找最適合自己的方式亦未嘗不可。

余錦明

持有文、理、商、社會科學、教育學位及哲學博士，他以多元的形式服務香港、澳洲及紐西蘭教育界。不時穿梭三地，於不同地方參與當地的教育服務。余博士現時為澳州芬蘭教育機構執行董事，在澳洲致力推行幼兒教育及師資培訓工作，並安排不同亞洲地區的在職幼師到澳洲進行專業發展及行政管理工作交流。此外，余博士亦身兼紐西蘭Auckland International College之學校發展職務，並透過多邊合作的方式在不同國家進行國際文憑課程組織（International Baccalaureate Organization）課程的實踐。各位如欲與余老師聯絡，可電郵至kenyukamming@yahoo.com。

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