香港中文大學的可持續發展

根據泰晤士高等教育（Times Higher Education）的研究，未來的國際學生可能傾向根據其對可持續發展的承諾而不是其他因素來選擇大學。考慮到《柳葉刀》（The Lancet）上的一項全球調查顯示，近一半（45%）16至25歲的人患有氣候焦慮症，他們想在一個與之有着共同的可持續未來願景的機構學習是可以理解的。

2022年公布的泰晤士高等教育《世界大學影響力排名》（Times Higher Education Impact Rankings）中，香港中文大學（中大）整體評分全港最高，並於以下3個可持續發展目標（SDGs）表現出眾：

優質教育（SDG4）：全球第10位
體面工作和經濟增長（SDG8）：全球第36位
和平、正義與強大機構（SDG16）：全球第81位

可持續發展是《中大2021-2025策略計劃》的重點範疇之一，中大亦已定下了確切的可持續發展目標，這些目標與聯合國的可持續發展目標配合一致，涵蓋大學所有範疇的工作。

下文分別介紹社會責任及可持續發展處的工作、大學通識教育部提供的有關課程，以及學生和員工參與可持續發展的各項活動。

社會責任及可持續發展處

社會責任及可持續發展處（SRSDO）就大學社會責任（USR）的關鍵領域向高級管理層提供建議，並執行、評估和加強戰略計劃中概述的USR行動計劃。該處由四個部分組成，包括：

傳訊及聯繫組；
氣候行動組──大學可持續發展和氣候行動職能的外聯部門和賽馬會氣候變化博物館（MoCC）的經理；
智慧校園組；
環境可持續發展組──通過政策和基礎設施促進校園環境的可持續性，以減少碳足跡。

自2012年以來，聯合國可持續解決方案網絡（SDSN）一直在動員包括大學和民間社會在內的不同部門推動可持續發展的實用解決方案，包括實施可持續發展目標和《巴黎氣候協定》。SDSN香港分會（SDSN Hong Kong），由中大與香港賽馬會慈善信託基金於2018年共同主辦。作為SDSN香港分會的協辦機構，中大致力調動專業知識和資源以實現香港的可持續發展目標。

由於優質教育（SDG4）在全球大學中排名第10位，所以筆者在下文簡介大學通識教育辦公室所舉辦的有關課程。

可持續發展教育

以17個可持續發展目標為框架，大學通識教育部（Office of University General Education, OUGE）在2020-21年啟動了可持續發展目標學習計劃，讓學生為迎接明天的挑戰做好準備。可持續發展目標學習計劃使渴望成為未來可持續發展領導者的學生能夠將他們的學術學習與生活經驗和社區參與相結合。鼓勵學生掌握自己的學習，並將可持續發展目標作為統一的主題，將他們的學習從基於知識的課程擴展到體驗式和服務式學習，無論是學分還是非學分。完成學習計劃後，學生將被認證為SDG探索者（SDG Explorer），可獲大學通識教育部發出的證書。

可持續發展目標學習計劃由3個部分組成，將基於知識的學習與體驗式學習相結合：

a. SDG學苑（SDG Academy）提供的簡短在線課程「如何實現可持續發展目標」（How to achieve the SDGs；下文簡介實現該課程目標的方法和教學大綱），概述了SDG及其意義；

b. 三門基於知識的SDG-GE（通識教育）課程；

c. 一門SDG-SE（社會參與）課程或至少80小時的課外志願者活動（SDG-VA）

SDG學苑網上課程

此課程由聯合國主席、經濟學家杰弗瑞‧薩克斯（Jeffery Sachs）主講。該科深入探討了可持續發展目標實施的規劃。主題範圍涵蓋融資、政策制定、持分者的角色等。傳達了對實現可持續發展目標所需的社會變革的全面理解。

SDG學苑網上課程適用於：

想要了解可持續發展目標規劃框架的政策專家。
尋求有關基於目標的發展知識的可持續發展實踐者。
對與可持續發展目標相關的關鍵概念感興趣的高年級本科生和研究生。

教學大綱

可持續發展目標框架和2030年議程

轉型成功之路

政府與可持續發展目標

可持續發展目標的融資

商業部門和可持續發展目標

公民社會與可持續發展目標

可持續發展目標的全球夥伴關係

學生和員工參與可持續發展

在SRSDO安排下學生和員工參與可持續發展的活動包括：

中大綠色辦公室計劃（綠識辦）
能效實施基金
SDG論壇系列
可持續發展目標行動基金
賽馬會氣候變化博物館大使計劃
「大」「部」行計劃
智慧中大挑戰賽
可持續迎新活動贊助計劃
走塑校園
惜食中大

通過政策和基建促進校園可持續發展

中大是首間本地大學承諾在2038年前實現碳中和。為履行承諾，中大推出多項旨在推廣負責任文化的措施，包括：

中大綠色達人──建立一個由熱衷可持續發展的中大學生和員工組成的社區
能效實施基金──加強中大辦公室的節能措施，使它們的運作更節能
綠識辦──將可持續發展融入中大辦公室
「走塑校園」運動──鼓勵中大學生、教職員及餐飲業者共同努力，走向無塑化，建設可持續發展的綠色校園
可持續發展目標（SDGs）行動基金──鼓勵學生和教職員工開發具有創造性和可操作性的項目，以響應可持續發展目標並為所有人創造一個更可持續的未來

中大致力到2025年將校園人均能源使用量較2005年的基準數字減少25%。為達致此目標，大學已制定及實施一系列節能政策和措施。

作者按：本文得以完稿，承蒙香港中文大學社會責任及可持續發展處傳訊及聯繫組主管陳秉德先生提供寳貴資料，大學通識教育部姚子健先生和廖梁女士對部分內容作出修訂，在此謹致謝忱。

黃顯華

現任香港中文大學課程與教學學系客座教授、伍宜孫書院資深書院導師。曾任課程與教學學系系主任、教授，香港教育研究所副所長。加州大學洛杉機分校教育博士，曾任三所小學、兩所中學教師及香港大學教育學院教學顧問，及參與世界銀行在中國的教育技術援助項目協調工作。曾任中央政策組非全職顧問，教師教育與教師資格諮詢委員會委員，香港學術評審局、香港各大學學術評審委員或校外考試委員。曾任北京師範大學客座教授、中國教育學會課程專業委員會顧問、人民教育出版社課程教材研究所兼職研究員；華東師範大學課程與教學研究所、西北師範大學、西南師範大學及首都師範大學客座教授等。

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