隨時隨地多閱讀

 

一向以來，香港人的閱讀習慣並不理想，遠較德國、美國等歐美國家為低，在亞洲，相對日本、台灣和內地，香港人的閱讀時間和數量亦頗比下去。香港書店的生意也多慘淡，台灣的誠品書店在港開業，他們統計一年的收入，最大的收入不是來自售賣書籍，而是每年售出千杯的台式飲品和其他的文化產品，高踞銷量冠軍的是台灣著名女作家龍應台寫的《大江大海》，一年賣出超過5,000本，這個數字算是異數，不可多見！

 

 

隨着電子產品的興起，流動裝置的普及，香港人大致一人一手機，人們也慣於玩各式各樣的網上遊戲，或捉捉精靈，或收看看不完的視頻，但真正花時間去看電子書的人不多，最多的應該是電子版的漫畫。雖然書籍電子化是一件好事，既方便又大多免費，但我想香港人的「閱讀」時間卻進一步下滑，也許只是「瀏覽」的時間大增。不過，有量無質的資訊未也能取代傳統的實體的閱讀。

 

閱讀是教育的核心業務；閱讀是學習的重要過程，大量、廣泛的閱讀才能增長學生的知識，啟發他們的思考。學校提倡閱讀、鼓勵學生養成閱讀的習慣是必需和重要的，可是早陣子有一所中學，因為校方要求學生早一點回校進行早讀，被學生們視為「暴政」，記者訪問其中一位初中男生，他直言「感覺並不太良好」。現在做校長也不容易，有時好心做「壞事」，對我來說，啼笑皆非，但事件卻令人擔心。

 

我校的閱讀氣氛一直都很理想，這可以說是負責圖書館的老師多年來努力不懈推廣閱讀的成果。其實她的工作確實是「任重道遠」，不單靠她一人的努力，再加上各科老師的推廣，閱讀的風氣才能建立起來。可以說閱讀不只是閱讀科老師的事和語文科老師的事，而是所有人的事，當然包括學校的最高負責人—校長。

 

 

一年前，圖書館向我提議增加早讀的次數和時間，雖然這個要求合理，但尋找時段卻不容易。不過，今年我嘗試減少早會各科的周會次數和「校長的話」等安排，騰空了上學期逢星期五的早上作為全校集體早讀時間，初小學生的集中力較短，閱讀時間為20分鐘，高小則是30分鐘。我更被邀請錄音，像 DJ 般啟動早讀的時段，剛試了一次，效果很理想，老師學生齊齊放下手上的工作，靜靜地看自己挑選和感興趣的書，閱讀之樂，在於無壓力，純為自己的興趣。

 

今年，我們全面整頓各班的圖書，去蕪存菁，把殘舊的、不合時宜的、不合程度的淘汰，並給班主任自由和金錢購買新的圖書，為教室圖書館注入新元素！而同級的班，每隔一個學段便會請工友轉移圖書，這是一種「漂圖書」的方法，一年漂四次，所以每班每季都有不同的圖書閱讀；方法既簡單又省錢少空間，值得推廣。現在學校有24個藏書不錯的「教室圖書館」，又有中央圖書館，所以學生不愁沒有適合他們的圖書閱看。

 

做了校長十多年來，一直都沒有兼課，今年嘗試任教小一四班的閱讀課，走到最前線，一起推廣閱讀。對我來說，這是個很寶貴的經驗，能為學生講故事，帶他們到圖書館借書，又能認識學生，更了解他們的需要和老師的關注，一舉多得。因為機會上堂授課，可以拉近我和學生的距離，也拉近我和老師的距離，我也樂在其中。希望新學年，我們的「閱讀工程」能錦上添花，更進一步。