9月過了大半，孩子們漸漸重新回到上課日子的軌道。小學生，從開學時半天上課，到完全回歸全日制的校園生活，得重新展開學科學習和聯課活動，投入新的班級，再次適應學校的生活日常。雖說是生活日常，但對小小人兒來說，有時候，就連「好好照顧自己」──比如在學校好好吃午餐、好好收拾書包──也是重重挑戰。我們知道，「好好開始」很重要，要適應的事情，卻林林總總，如何幫助孩子回過神來，是老師和家長都非常關注的問題。
那麼，如何讓孩子重新習慣「好好閱讀」呢？
雖然說，閱讀的習慣不應因為長假期而中斷，反之應該善用假期的自由時間，多看看喜歡的書，儲備閱讀的能量。但觀乎實況，長假期時，家長特意為孩子安排的活動比較多，看書也沒理由是唯一的選擇。所以，在暑假，空餘的時間貌似多了，閱讀的時間卻可能少了。回歸校園，學校的早讀時段、閱讀活動和圖書課等，讓孩子的閱讀時間變得規律，這正是培養小朋友「好好閱讀」的最佳時機。父母可以在開學之時，送上以下三份開學「閱」大禮，準備和孩子一起，遂一打開，那麼新學年就有一個好開始。
書──送孩子一本書，給他打氣
我們回想一下自己的學生時代，哪個時候對教科書最感興趣？一定不是考試之前。學生面對考試，多少有點「身不由己」的想法。我們最想翻翻課本的時候，甚至還有點逼不及待的心情的時候，可能就是在它們剛剛發下來的時候。當時，沒有人強逼你溫習，沒有考試的壓力在後頭追着你，你卻偏偏很想看看教科書中寫的是什麼，甚至手不釋卷。閱讀的渴望如此強烈，是因為好奇。因為好奇，覺得教科書也充滿趣味。
所以，開學的時候送孩子一本書吧！但請先調整想法：這不一定要和提升學術成績有關，而純粹為了讓小孩擁有一本書，並為了這本書而期待。這是一種儀式感，好比新學年給孩子預備新文具一樣，勉勵他，為他打氣。有些學校會安排開學書展或開學贈書日，家長可以和孩子一起參與。你記得孩子拿起新文具期待的模樣嗎？學期開始了，當孩子喜滋滋帶着新文具回到學校上課，同時，也讓他快快樂樂地，帶着你送的這本書，回到學校，參加校園早讀吧！
故事──說故事是一種送禮的行為
不少爸媽從孩子嬰幼兒時期起，就給他們講故事，這是非常溫馨的親子活動，對於孩子多方面的發展都有幫助。對於小學生來說，低年級的小小孩愛聽故事，由於他們識字不多，聽故事更常常是他們接觸文本最初和最有效的途徑。年紀小的孩子聽故事，可以從中明白抽象的概念和艱澀的道理。一個好故事，勝過萬語千言。至於中、高年級的同學呢？作為閱讀教育的推動者，我比較喜歡和他們說說我小時候聽過的故事，或者用我自己的方法，述說我看過的書。遇上特別的機會，我也會給孩子講講我和一本書的往事。當他們聽得津津有味，覺得挺有意思的，就會自己追尋下去，拿起我所說的那本書來「研究」一下，這可是屢試不爽的。老師的故事，尚且如此吸引，何況是至親至愛的爸媽所說的故事呢？
《愛麗絲夢遊仙境》的作者，路易斯‧卡羅說：「說故事是一種送禮的行為。」好的故事，更是一份好禮。愛孩子，你會願意常常把好故事送給他。
陪伴──給孩子最好的禮物
很多學校會要求同學每天在家花15分鐘看圖書，記錄在家課表上，並請家長簽字。另外，大部分香港的小學，都推行閱讀獎勵計劃。但這些鼓勵小朋友養成閱讀習慣的方法，有時會被忙碌的生活擠壓和扭曲，變成流於片面的抄寫記錄，不少家長朋友因而暗暗叫苦。其實，閱讀的培養不能只重於量，須重於質！所謂種瓜得瓜，栽培孩子，工夫在哪，成果就在哪。要求一個小學生獨自讀完一本《紅樓夢》，這是不合理的期待。習慣的養成，需要學習榜樣模範；需要自身努力實踐；需要經歷時間浸淫。
要做到具質量的閱讀培養，家長要成為小孩的榜樣，着小孩看書之先，自己也要成為讀者。初小的孩子，識字量不多，專注時間也較短，用共讀的方法，使孩子較容易進入閱讀的狀態：家長可以先跟小朋友讀故事的大半，配合猜測結局等策略，隨後讓他自己閱讀。待他熟習之後，再共讀一半，進而共讀三分一，小心輕放，循序漸進地建立孩子對閱讀的自信。高年級的孩子，雖然有一定的閱讀能力，但也需要大人的點撥和陪伴。家長可以善用學校的閱讀計劃和家課要求，每天騰出10-15分鐘，作為家庭的「書香時間」，在家中的角落安坐下來，跟孩子各自看自己喜歡的讀物，哪怕只讀幾頁，就讓好習慣從小小的幾頁紙開始吧！看完書，大人和孩子都隨心聊聊自己的感受，哪怕只得幾分鐘，也是貼心甜蜜的親子互動時光。
陪伴是孩子最需要的禮物，以愛陪伴孩子，以身作則，持之以恆，是比任何東西都要厚重、實在的大禮，也是最佳的教養方法！
開學了，生活又忙碌起來，教育孩子素來不易為──不管是閱讀，還是其他方面，但這絕對不是負擔，應該是一種福氣，我們因愛而教，還原閱讀教育美好的初衷。
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