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首頁 教育 讓科技創新散發出人文精神的光輝

讓科技創新散發出人文精神的光輝

為迎向二十一世紀的科技創新未來,人文精神要同時蓬勃發展,筆者建議科技創新可緣這五個向度去繼續開展和深化,以達到人文科技創新。

周慧儀 作者: 周慧儀
2020-11-10
教評心事

圖片:作者提供

標籤: 人文精神未來科技創新雙刃劍
若科技創新失去了人文精神,我們現在的世界將會變成一個怎樣的世界?一個不宜居住的世界。
若科技創新失去了人文精神,我們現在的世界將會變成一個怎樣的世界?一個不宜居住的世界。
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21世紀是以科技創新為主導的世紀,科技創新發展與我們各人息息相關,甚至帶來翻天覆地的改變。科技融入了生活,豐富了生活,在日常的衣食住行各方面,為我們帶來方便、舒適、快捷、健康和高效的生活。例如,現代農業全部都是機械化操作,免去了大量的人力物力,提高生產效率,同時,更大大減少飢餓和飢荒,拯救了無數的寶貴生命。

什麼是人文精神?

人文精神涵義豐富,廣義而言,是指強調人的價值的精神,即是以人為對象、以人為中心的精神,萬事萬物都以人的價值、感受和尊嚴來作尺度,表達人對自身人類生存意義的關懷,由於可見,人文精神其實是反映了人是如何追求人生和社會的美好境界。

參考聯合國教科文組織(UNESCO)提出的終身學習五大支柱:

  1. 學會相處(learning to live together)
  2. 學會學習(learning to know)
  3. 學會做事(learning to do)
  4. 學會做人(learning to be)
  5. 學會改變(learning to change)

可見,為迎向二十一世紀的科技創新未來,人文精神要同時蓬勃發展,筆者建議科技創新可緣這五個向度去繼續開展和深化,以達到人文科技創新。

現再看看人文精神是如何在香港教育課程中呈現的吧!2017年香港教育局更新了人文教育課程,它仍舊與個人、社會結合起來。課程宗旨是幫助學生:了解自己、社會、國家和世界;保持健康的個人成長;成為有自信、具見識及負責任的人,為家庭、社區、國家及世界的福祉作出貢獻。詳細內容請參見:《個人、社會及人文教育學習領域課程指引 (小一至中六)》(2017)

圖一:個人、社會及人文教育學習領域的主要課程發展重點

圖二:人文教育(初中課程)和科目課程的連繫

圖三:價值觀教育與人文科目和課程的關係

什麼是科技創新?

科技創新,是指科學與技術的創造革新,例如無線電傳送技術、雷射技術、5G高速信息科技、機器人科技(工業機器人/炸彈拆除機器人/達文西手術機器人/微型機器人)、虛擬實境與擴增實境、網路多功能生活服務技術、虛擬實境手術室、幹細胞科技、生物識別科技、生物醫學、行動保健科技、電藥學科技、奈米科技、石墨烯和LiquiGlide高科技創新材料、環保食物技術、環保生態建築設計、海陸空交通創新科技(垂直起降科技、商務噴射機、電動自駕車)、加密貨幣等電子商務技術、人工智能、大數據、量子計算技術、量子電腦、能源科技、太空科技等等。

圖四:當今環保生態建築設計

圖五:高科技創新材料石墨烯

人文精神與科技創新有何關係?

科技創新本身是道德中性的,正如一把雙刃劍,若握劍者有智慧和仁心,劍的一邊可為大眾砍掉愚昧無知和病菌疾病,但若握劍者兇殘或貪婪,劍的另一邊則會砍傷人和迷惑眾生。因此,大家都應同意:揮舞科技創新的雙刃劍需要人文素養與智慧!

每一個時代的科技革新,只有以造福人類為使命時,才可成為社會進步的巨大力量。以造福人類為使命,其實正正是人文精神的核心價值,即那些掌握科技創新的群體,不單單是追求自身的美好人生,他們的關愛更會遍及家國和社會,以及現今世界和整體人類的大未來。

將推動科技創新與人文精神結合,科技創新便會朝着以人為本,為人類賦能的善意方向發展。科技創新可如何改變我們的生活?例子如下:

圖六:(一) 超速、便利和多選擇的生活即將來臨:人類將會大幅度地利用5G和Al等創新科技

圖七:(二) 明日的醫療科技令人更健康和長壽:全天候監察保健科技和生物列印醫療科技

圖八:(三) Al人工智能在教育上的運用:人腦+電腦

走正路:讓科技創新散發出人文精神的光輝

科技創新教育必需要融化到人文精神教育之中!全球人類科學家、工程師、學者專家、教育界同工,除了要擁有或認識科技實力外,同時亦要有責任去提高全民的科技文化素質,只有這樣,才能令科技創新造就不同年齡的人、造福社會!科教興國,經世濟民,延續和促進人類的文明發展,正正是科技創新的終極目的。

對未來無限未知的反思

若科技創新失去了人文精神,我們現在的世界將會變成一個怎樣的世界?一個不宜居住的世界。

我想到的追問是:

  1. 想為人類帶來尊嚴、自由、希望和幸福,而非令人類趨向貧窮、頹廢、墮落和滅亡,那麼,我們下一步究竟一定要重視什麼?我們絕對要防範什麼?
  2. 參考全球例子,「人文科技創新教育」有哪些共通的成功因素?
  3. 在當今世代、近未來和遙遠的未來,有哪些東西仍然是人類所鍾愛和珍惜的?

如上問題將引領筆者繼續思考探索……

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周慧儀

《知識雜誌》和「灼見名家」教育專欄作家,「廣泛閱讀教育」專家,香港教育大學名譽專業顧問,學習友坊教育顧問中心創校校長(2014至今)。具學士、教育文憑、教育碩士學歷,主修翻譯及傳譯、中國語文及文化,香港中文大學教育碩士以「院長榮譽錄」畢業。 秉承「學習有方,博思明志,愛群新民」的教育使命來服務社群,積極推動「閱讀與寫作、高效能自主學習和新世代全人教育」。參與教育事務包括:曾任中小學教師、科主任和幼教講師,現任教育評議會執委,香港中文大學校友校長會成員,香港兒童基金會名譽顧問,師資培訓、家長教育和語文資優課程講師,以及國內城際和本港校際的閱讀、寫作、講故事比賽,並深圳年度十大童書等評審和香港區代表。曾應邀參與香港課程及考評改革小組會議,並與香港大學及香港教育大學協辦閱讀教育研討會。三本結集書《校長也上課》作者,教育文章刊登於《大公報》、《明報》、《經濟日報》、《教師中心傳真》和《教育現場》。歡迎各界交流合作、共創教育。[email protected]
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