談小學STEAM新發展──從科幻畫學習

筆者近年常參與教育局的STEM活動，更獲邀請擔任常識科課程編委和常識科卓越教師評審。今年，優質教育基金訂下「STEM教育」為其中一個優先主題，既然STEM熱潮仍熱烘烘的，我且在此分享一些新發展，讓大家參詳一下。

科幻畫教學分享

去年我成功申請了一個聯校科幻畫QEF計劃，雖然只是20萬，但過了很多關才獲批，負責批款的同事打電話給我，問我什麼是科幻畫，我反問她科幻畫已在香港及內地推行了十多年，為什麼教育局會沒所聞？

所謂科幻畫，是讓學生把他們想象的物品或發明畫出來，但重點是作品要有創意，具科學理論根據和有一定的藝術技巧。科幻畫另一特點是要求學生以文字描述圖畫的表達訊息，要學生講得通，說得明，不是隨意亂畫，要有科學依據。

原來是創意教學

我最近在三所學校選了45位喜歡畫畫的學生，為他們提供了8小時的科幻畫課，題目是「智慧城市──二十年後的香港」。結果如何？學生都喜歡創作科幻畫，作品多具創意，匯報時要求他們講解自己的想法，然後由其他同學們發問和表達意見，過程中以學生為學習中心，效果很好，我也有不少的體會。

我們的教學步驟大致分為五個過程。首先訂下了一個題目，製作有關教材，讓學生明白主題內容。跟着透過老師的講解及提問，讓學生分組討論和匯報，將題目內容聚焦。了解和釐清方向後，便請學生把意念寫出來，這過程有助學生總結自己的想法。最後是創作和繪畫，過程中老師要給予學生意見，教導學生把抽象的意念畫出來，這步驟最為重要。

由於是小學生，所以我建議學校如要推行科幻畫課，要注意以下幾點：

1.要有足夠的輸入，否則學生便會胡亂想像，迷失方向。如我的課堂以政府剛公布的「未來城市藍圖」為根基，與學生討論政府的發展方向，再引導他們如何加入自己的意念，過程中學生要就手上的資料分組討論，分組匯報。

2.要有足夠的時間，老師除了要和學生討論，也要給予適當的指引，讓學生上網或到圖書館尋找有關資料，以確保自己的想法是可行和具科學基礎。所以我在「智慧城市──二十年後的香港」的課題中，結合常識、視藝和中文科，進行跨科目的學習活動。建議常識科用四節來教，兩節匯報，中文科用一節來寫，視藝科用二至四節來畫。

3. 要有開放的態度。由於是創意教學，老師要持開放的態度，放手讓學生去想、去創作和去解說，不要一下子便否定學生的想法，要引導他們改良自己的理念和發明，更要鼓勵和給予意見。

4. 要開展教師培訓。科幻畫雖然不是新的概念，但很多學校都沒試過推行，要教導學生創作科幻畫，首先要進行教師培訓。培訓有三個方向：一、科幻畫的特質和評鑑準則；二、如何創作和表達；三、如何引導學生自評和互評。要做得好，我建議多試和多看，我曾參觀過肇慶和深圳的幾所小學，他們在科幻畫教學方面，有相當的成就，值得我們學習。

談了這麼久，學校值得推行科幻畫課嗎？絕對值得，因為這是創意教學，讓學生按步就班，創作自己的想法；因為它是跨科目的學習活動，以科幻畫來作為STEAM的「A」，簡單又對焦；因為它需要學生討論、探究和互評，以學生為學習中心，大大提升課堂的學習元素。

要推行STEAM，不單是一窩蜂地教授機械人、VR或3D打印，在「動手做」之餘，有時也要顧及學生們的想法，教導他們如何思想，如何發展自己的理念，讓他們把自己的發明和想法畫出來，更配合創科教學的發展。

談小學STEAM新發展之一

蔡世鴻

中華基督教會協和小學（長沙灣）校長。1990年投身教育界，2004年始擔任校長。由於早年於香港大學取得資訊科技教育碩士，多年來一直熱心推動資訊科技教育，2014年獲委任為香港大學教育學院管理諮詢小組委員。學校位處深水埗，故積極與學生投入社區的服務工作，期望教導學生回饋社會，服務他人。2016年獲選為深水埗中南分區地區委員會副主席。2016年起加入教育評議會，負責協助《教育現場》的編輯工作，現擔當教評會副主席。

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