談小學的科學科和人文科

最近小學最熱的話題，應該是常識科的大改革。眾所周知，常識科在2025學年將不復存在，將改為小學科學科和小學人文科，筆者有幸被委任到科學小組，更被選為人文科課程專責委員會主席，讓我在此為大家分享一下我的看法。

求變求真

特首在最新的一份《施政報告》中，除了關顧房屋，教育改革也佔了不少篇幅，我們不禁會問：為什麼教育需要改革？記得教育評議會在9月中寫了一份建議書給特首，其中第一項便是希望政府「求變」，我們指出香港正面臨不少問題：如疫情後經濟不振，所以香港政府推出夜經濟概念；香港學生不足，所以要引入專才和外地大學生；時代需要創科，所以我們便要改革常識科，求變因為要求真，現實是過往小學的創科教育時數太少，所以我們今次建議初小兩節科學，高年級3節，為的是讓學生學多些、動手做和多探究，所以大家不要怕改變，最重要是為什麼要改變。

人文科的概念

既然把原有常識的科學單元抽了出來，變成一周3節的科學科，那麼常識科便少了內容，所以我們會補回一些與時並進的課題，如國史、國安概念、理財和價值教育等，變成新的人文科，人文科九成內容是沿用以往常識科，一成則補充了其他要學的東西。那麼節數可減少嗎？可以，人文科不需像以往要5節那麼多。

那為什麼叫人文科？意義有二：一是避免與以往的常識和社會混淆，索性重新命名為人文科；二是因為人文科有綜合之意，十分配合更新後的內容。

難題與方法

說得那麼簡單，難道轉變真的那麼容易？老師如何轉跑道？我們覺得老師培訓應放在科學科，因小學較少科學老師，所以教育局會加強這方面的培訓。大學亦準備了小學科學的教師課程，當然他們也會開辦小學人文科的。所以在未來的日子，學校會將大部分現在的常識老師留下教人文科，將科學較強的老師轉去教科學，或讓他們進修，或外聘科學人。

另一個問題是時間，要2025學年推行這兩個科，確實有點急，但權衡輕重，加強科學是時代所需。為了讓教材及早送審，我們早已密鑼緊鼓，相信課程框架會在月內推出。

至於課時方面，我估計要在原有課時內，抽一節其他科來填補增加了的科學科，我校正考慮減少綜合課，或將周會調到下午，這種課節變動，相信難不到校長，大家可校本處理。

另一個問題是呈分試的科目佔分比例，這不是我們兩個課程組的討論範圍，可能要更高層次的專責小組跟進，但我們最想見的，是教評會一直堅持，要求體育科也納入小六報分。體育不重要嗎？試看李慧詩、何詩蓓、張家朗等年輕小將，運動為他們寫出美麗的人生，希望教育局能勇於求變，重視體育，鼓勵學生多做運動。

蔡世鴻

中華基督教會協和小學（長沙灣）校長。1990年投身教育界，2004年始擔任校長。由於早年於香港大學取得資訊科技教育碩士，多年來一直熱心推動資訊科技教育，現為教育局STEAM小組及小學科學科小組委員、香港考評局及香港公共圖書館管理委員會委員。學校位處深水埗，故積極投入社區服務工作，現為深水埗中南分區委員會主席。2016年起加入教育評議會，並於2022年擔任教評會主席。教學方面，為教育局校董課程班導師、教育局新入職校長班導師、浸會大學擬任校長班兼任講師、教育局校長認證評審員及中華基督教會香港區會中央校董。

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