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首頁 教育 說童年

說童年

五十年代,香港仍是一個小漁港,當時的日子過得不易,但孩子們總會找到自己的樂趣。今天的孩子生活富足了,知識的來源及渠道也多,但玩的多成現成的玩具,由玩具設計者設計,玩意兒也被限制,沒有了孩子的親身參與。

鄧兆鴻 作者: 鄧兆鴻
2022-04-25
教評心事

標籤: 唐樓柚子皮汽水蓋灼見原創灼見獨家藤條炆豬肉香港兒童文藝協會香港百人童年
兒時往事總是令人一生難忘。(Shutterstock)
兒時往事總是令人一生難忘。(Shutterstock)
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去年初,承青田教育中心韋惠英老師的邀約,寫些兒時的記憶。去年5月截稿,12月便由香港兒童文藝協會出版了《香港百人童年》上、下冊。124位由1920到1996年出生、跨越半世紀的作者述說各自的兒時往事,以今時的思維回首過去的陳迹,是否尚能保有一顆青澀的童心,是歲月給作者的一番磨鍊。

學會學習

五十年代,香港仍是一個小漁港,當時的日子過得不易,但孩子們總會找到自己的樂趣。普遍的家庭總會有多個孩子,我父三子一女,同住的還有因抗戰失去父親的堂兄、沒了父母的堂姊、從安南排華逃回香港的叔婆、小叔及表哥,同住數百呎的唐樓,倒也熱鬧。除父母、叔婆外,其餘都是孩子,各人相處倒也融洽。

當時住在一條小巷中的一幢六層唐樓的中層,小巷只有二人寬,街坊多是以「揼椰皮」以供製造掃把為生的婦女。母親與我們小孩則常以穿膠花賺些零用錢,妹子則釘珠片或膠片。我賺到的零用錢買了笛子,胡亂的吹奏,雖然沒有找人教,倒也能玩不少的廣東音樂。

父親喜歡看廣東大戲,我與兄長常跟著去,但他卻不喜歡兒輩學音樂,認為是沒出息的事,我們幾個孩子對音樂甚感興趣,兄長與我玩笛子,妹子玩琵琶,弟弟玩二胡,幾個孩子放學後便玩個痛快,父親回家前才收起來。

學會動手

兒時沒有買的玩具,玩的都要自己去想,汽水蓋是最多玩意的東西,揼平了,打兩個小孔,穿了繩子作風車,拉動旋轉,兩人便可鬥一番,誰的繩子斷了便輸一場。汽水蓋壓了橙皮便是另一種玩意,以打波子的遊戲規則彈汽水蓋,贏了的汽水蓋轉頭可能便丟了。

母親用完的線轆可以做小車,穿上橡皮筋,一面以火柴枝卡住,另一面以一片穿了孔的蠟燭為潤滑劑,插入拜神用的蠟燭腳,攪動蠟燭腳十數轉後於下,線轆便可像車子般前行,兒時便如此樂一番。過節劏雞,雞毛是做毽子的材料。用過的紙張可多玩意了,紙飛機、小鳥、小魚、青蛙、高塔……

兒時沒有錢買玩具,甚至要自己動手去做,卻很有樂趣。(Shutterstock)

學會共同生活

男孩子總愛當俠客,家中燒柴,幾個男孩子便選了柴枝,削成刀劍格鬥,有時與同巷的孩子一同玩,總是有人受傷才能停下來,回到家中卻不敢作聲,否則便會招來一頓「藤條炆豬肉」,這是孩子們的潛規則。柚子皮是中秋時爭着要的玩具原材料,沒有完整一個,分了一角也有玩意。

母親開了柚子,四片連着的抽子皮是中秋的燈籠,像萬聖節的南瓜般鏤出幾個或方或圓或不知是什麼圖形的大小孔,中間插了蠟燭,柚皮上方穿了繩子以竹枝勾着便可玩一個晚上。只分得一片的便當是小船兒,繩子拉着與同巷的孩子在小巷中可逛上半晚。玩意誰喜歡,都可以交換着玩,總要玩得高興。

留個機會給孩子

聯合國教科文組織2018年提出學習的四大支柱(Four pillars of learning)是:學會學習(Learning to know)、學會動手(Learning to do)、學會共同生活(Learning to live together)、學會成為自己(Learning to be)。回看今天的孩子,生活是富足了,知識的來源及渠道也多,但玩的多成現成的玩具,由玩具設計者設計,玩意兒也被限制,沒有了孩子的勞動和創作,玩不多時便厭倦了。

小家庭局限了孩子與同齡的交往,今天能認識的鄰居也不多,一起玩耍的更少,孩子間也常發生衝突。家庭教育是一個問題,但孩子被周全地照顧,事事由父母作主,未成年前沒有「揸主意」的機會,到有機會「揸主意」時,卻沒有個人的目標、理想。

現今年輕的一代,需要的是時間、空間及發揮的自由,教師、家長如何幫助孩子建構個人的成長路向,先要有孩子的參與,不能事事為他們準備,剝削了孩子碰壁的機會。古人有「文窮而後工」,孟子.盡心上:「人之有德慧術知者,恒存乎疢疾,獨孤臣孽子,其操心也危,其慮患也深,故達。」

被父母過分照顧的孩子失去了很多童真和樂趣,真替他們可惜。

延伸閱讀:馮珍今〈香港百人,拾掇那段童年歲月──從《香港百人童年》說起〉

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鄧兆鴻

退休小學校長。香港中文大學教育學士、碩士。1971年入職,1985年任校長至2005年退休。香港中文大學、香港浸會大學、香港教育大學兼任講師,教授課程包括:學校行政、課程發展及管理、擬任校長培訓課程、中層管理人員行政課程、訓導及輔導人員培訓課程等。研究興趣包括教師教育、學校行政及發展、學生輔導工作、素質保證等。教育評議會創會會員、執行委員;香港初等教育研究學會創會主席。曾任香港教育研究學會周年研討會籌備委員會委員、香港教育行政學會執行委員、香港資助小學校長會理事兼教育政策委員會主任、教育人員專業操守議會第五,六屆委員等。退休後頗沉迷於中國文化藝術活動。
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