朋友,您喜歡寫作嗎?寫作時,您總是思如泉湧,下筆如有神助,在洋洋灑灑之間,便能揮筆成篇,便能暢快地寫下百字、千言?還是,每當寫作,您就大皺眉頭,頭昏眼花?您總是不知從何入手, 或字字難下?對於寫作,您只有百般懼怕、千般無奈?
為掌握「寫作之道」,我們宜先對「寫作」 這門大學問有深入的探究。本文共分三個部分來逐一表述:一、寫作的本質;二、常見的寫作困境;三、寫好文章的策略。
一、寫作的本質
人類是群居的,我們跟別人交流思想、情感、品味、知識和智慧,不只是靠嘴巴說出來,還能靠寫作表達出來。當人能夠從紛繁的生活片段中,有意識地抽取材料作拼合,復以文字把心中說話寫下,這就是寫作。寫作正是把所見所聞、所思所感,想清楚後,盡量以有條理的形式,用書面語寫下來的文字。
寫下來的文字留下了我們思考、性情和識見的痕跡,那些文字傳到哪裏,我們的思考、性情和識見就傳到哪裏;那些文字傳達多久,我們的思考、性情和識見就傳達多久。寫作,讓人類互動交流的範圍擴大,非即時的、非瞬間的。一篇好文章,能吸引許多許多的人重複閱讀,一篇極優秀的文章甚至更可跨越時空,成為人類所珍重的文化遺產。
怎樣的人才能寫出好文章?一位好作者,他對文字有所自覺和要求,他是一位文字魔術師、文字藝術家,他擅長調配文字,能發揮文字的最大威力。同時,他熱愛思考,能洞察生活、 洞悉人心,故他亦是一位懂得用心思來投入生活、經營生活、反思生活和創造生活的文化人或文學大師。
二、常見的寫作困境
我們可曾在面對某些文題時,竟發覺自己根本就無人無物可狀,無事無言可述,無情可抒,無理可論,無話可說?紙上的每字每詞每句每段皆舉步難行,字字艱辛?
我們又可曾被老師批評過:寫描寫文時,寫得乾巴巴,欠逼真,欠動感?寫記敘文時,寫得粗疏簡漏,詳略失當?寫抒情文時,寫得不自然,言不由衷?寫議論文時,論點籠統又空泛,論據不足又無理?寫說明文時,定義不夠準確,詮釋不太清楚,次序失當,抓不緊特點?
還有,在文章中,我們可曾發覺我們的錯別字果然真的不少? 用詞不精準?文句不通順?文筆不優美?思維不清晰?
以上所記的常見寫作困境,是否正正是我們的真實寫照?
三、寫好文章的策略
(一)隨時隨地寫下感受深刻的平常小事
生活小事天天有,文章題目何其多!如飲食、穿衣、上學、上班、 逛街、上網,玩遊戲、用電腦、閱報看書、睇電影、看卡通片等, 每當我們興之所至,忽有所感時,便可簡單地、 即興地寫下一小段文字、一小則帖子。選取那些自己比較確切瞭解和有深刻感受的平常小事作主題,只挑自己能寫的題目去寫一寫便是了。其實,只要我們抓住那些最有體會的東西來稍加描繪和抒發情意,哪怕是雞毛蒜皮的小事,也是好素材,也能化身為具體生動的優秀文字。
(二)傳情達意,寫出童思、童心、真心、平常心
自己有所感有所想,有怎樣的感想,就怎樣地去寫!篇篇真情流露,由衷表達,不打文章腔,不寫空話、套話、大道理,不塞進一些濫俗的形容詞、成語或典故,只寫自己想說的話,只寫符合自己特點的話。孩子以童思、童心來寫下其富有童真、 童趣的童年小品;成人以真心、平常心來寫下其有關生活閱歷和人生感悟的雜記散文。正如魯迅先生在《作文祕訣》一文中,就提醒大家「有真意,去粉飾,少做作,勿賣弄」這十二字真言。
(三)從五官感悟開始寫作
學習寫作初期,盡量寫實物實境,運用五官收集資訊刺激思維,養成敏銳的觀察力和細膩的感受力,這對寫作很有幫助。 生活中的男女老少、動物、生物、死物, 大自然各有不同的細節和奇妙之處, 只有當我們能善用五官去體驗生活,才能開展一趟從未發現的美好之旅。運用眼睛來表現描寫的對象,我們可看到物件的形狀、大小、色彩和動態(視覺);運用耳朵,我們可描寫事物發出的聲音,或與其相關的聲音, 如可用擬聲和比喻(聽覺);運用舌頭這感官,我們可用味覺形容詞(甜酸苦辣咸)來表達味道,可直述,也可用比喻或誇張的形式來描述(味覺);運用鼻子來描寫人或物的氣味,或該氣味給人的感覺,或以其他事物氣味作比喻,或直接寫出其具體氣味(嗅覺); 運用皮膚這器官的感覺來表現描寫的對象,主要範圍有温度(如冷/ 暖)和質料(如粗/滑),可以形容實物、非實物、感受或性格( 觸覺)。可見,寫文章之始,我們宜學習如何善用五官感悟, 請多觀察生活、多感受生活, 之後把內心的情意化身為屬於自己的文字。
(四)發揮創意,自由聯想,萬千想像
聯想力(作者想起已經存在的事物)與想像力( 作者想出不曾存在的事物)對於寫作尤其重要, 因此這兩種能力可以令我們產生更多寫作意念和材料,跳脫現實,展露一個又一個新的亮點。寫作中常用的比喻、誇張、擬人等修辭, 也是由聯想力與想像力而生出的,好處是可使文章更加優美動人, 活潑神氣。「聯想三式」包括相似聯想(足球聯想至太陽或大肚腩) 、相關聯想(足球聯想至世界杯或偶像)和相思聯想( 足球聯想至曾被足球弄傷的鼻子)。「想像三法」包括重組想像(《 哈利波特》中的「鷹馬」)、誇張想像(《西遊記》中的神仙鬼怪) 和創作想像(經典小故事《美琪的禮物》和《項鏈》)。現在, 邀請大家不妨試試用「假如」這個魔法詞語來玩個小遊戲, 想想和寫寫「假如我也有一隻多啦A夢」、「 假如媽媽請來孫悟空到家作客」、「假如今晚全港停電」或「 假如我是(某個人/某種動物/植物/生物/大自然現象)」。 若能善用「假如」一詞去聯想、去想像, 我們便不用再愁沒有寫作靈感了!
(五)訓練寫作的基本功
審題、立意、選材、布局謀篇和行文表達全是寫作的基本功。 要訓練寫作的基本功,才能成就一篇好文章。 命題作文中的文章標題揭示了主題,也限制了寫作範圍,所以我們開始寫作前,必先要小心「審題」, 反覆考量題目的關鍵字詞,之後把題目分拆重點, 繼而連結聯想與想像,擬定全文提綱。「立意」中的「意」 是指人的「情感和思想」,是文章的內容核心,是作者想講的主題。 立意的高低可分出文章的高低,若我們寫作時,立意明確新穎高尚, 則往往更顯出立意深刻的優勢。所謂「選材」, 就是作者在寫作前所搜集和儲備好的「資料庫材料」,即用來表現主題的事物和觀念。倘若我們平時多看、多聽、多讀、多想,並把所見所聞記在心中,以備他朝寫作之用, 則我們的文章便不用再被批評為言之無物、貧乏單薄,而是給讚揚為選材切題、內容豐富充實、能旁徵博引了。至於「 布局謀篇」便是講究文章的結構,一篇好文章往往可見出作者「 鳳頭、豬肚、豹尾」的巧妙結構,通篇布局條理井然,段落分明,環環相扣,互相呼應,全局和枝節全都考慮得到。「行文表達」 是指文氣,即文句意思適當順暢,每個詞要適當,句句話要順暢。 宜多用短句,行文務求達意和清通;多善用比喻、擬人、排比、 烘托和渲染等修辭技巧,增潤文章;準確運用諺語和成語, 令行文典雅深刻、節奏明快。
最後,筆者謹祝願各位讀者朋友盡情發揮自身的觀察力、 感受力和思考力,讓靈感與文思不斷地自然湧現,彼此多交流思想、 情感、品味、知識和智慧,讓我們齊來快活地遨遊於寫作天地間!
建議延伸閱讀:
(1)2017年10月20日。周慧儀,灼見名家,教評心事(語文學習:閱讀與寫作,讀寫互進)
(2)2017年10月7日。資中筠,灼見名家,思想與社會(諾貝爾文學獎有世界意義嗎?)
(3)2017年8月26日。灼見編輯部楊怡雯,灼見名家, 香港書展名家演講(也斯的文學足跡──遊記視野與性情)
(4)2017年5月26日。灼見編輯部何靖淇,灼見名家, 灼見專訪(王安憶:用方塊字,在紙上砌房子)
(5)2017年5月18日。灼見編輯部陳艷貴,灼見名家, 灼見文化(莫言:香港對得起「文化綠洲」的美譽)
(6)2017年5月8日。灼見編輯部,灼見名家,灼見報道(《 悅讀,從少年起步》──走進小朋友的世界)
(7)2017年4月26日。梁振威,灼見名家,教評心事(美國與香港的小學寫作)
(8)2017年4月19日。灼見編輯部,灼見名家, 名家演講錄(陳平原:文學要創新,不能被古人之文所籠罩)
(9)2017年3月30日。中大出版社編輯部,灼見名家, 書海尋珍(夏志清:感時憂國的中國文學關懷)
(10)2017年3月14日。灼見編輯部何靖淇,灼見名家, 灼見專訪(香港作家楊興安:紮實古文根基,學子一生受用)
(11)2017年1月26日。胡燕青,灼見名家,藍色候鳥(作為範文,同學的佳作比名家的更有教學功能)
(12)2016年11月5日。胡燕青,灼見名家,藍色候鳥(與散文相遇)
(13)2016年10月5日。灼見編輯部葉芷樺,灼見名家, 灼見文化(年輕作家談寫作:以書寫引起時代共鳴)
(14)2016年9月23日。程介明,灼見名家,教育論壇(作文出甚麼題目?)
(15)2016年9月10日。胡燕青,灼見名家,藍色候鳥(語文老師的千古噩夢──改作文)