解開體罰的迷思

現在社會上有不少人感到孩子愈來愈自我中心，不受父母管教，他們的心理還要變得愈來愈脆弱，認為造成這種現象的背後原因是社會取消了管理者體罰孩子的選擇，在管束孩子的不良行為時缺乏一些具阻嚇性的方法，因此很想鼓吹恢復體罰，究竟大家是否贊成呢？

皮肉之苦可阻嚇孩子犯錯？

事實上，已為人父母的在成長階段也許接受過一些體罰，更可能感恩父母當年嚴厲的責罰，才讓自己成材；當自己開始有了子女後，也可能順理成章地沿用這套教養方式！但也有家長因為童年被體罰而造成了一些陰影，使自己對體罰很反感，絕不贊成體罰小孩；可惜當自己的子女因為年幼、長時間不受管教或重覆犯同一錯誤時，家長亦感到要出此體罰的下策。

香港近月有一所院舍被揭發虐兒的醜聞。該院舍為初生至3歲的嬰幼兒提供24小時住宿照顧服務。這些兒童分別為棄嬰、孤兒、經法庭轉介，或來自有問題的家庭，這些嬰幼兒極度需要安全感和保護。諷刺的是，涉嫌施虐者竟是擁有專業資格的幼兒工作員。涉嫌施虐者累計16人，該機構的管理層應該出了極大問題。此虐兒事件隨即引發大眾關注體罰是絕不可以接受的管教方式。

自1991年9月起，香港法例規定在一些場所（包括學校）禁止任何形式的體罰，教師對學生施以罰站、罰跪、打手板、打身體、罰跑、勞動服務等都被禁止了。在這條規例訂立之前，用籐條、木棍、直尺鞭打學生的屁股、手心、罰學生做運動等體罰是十分常見的。在家裏被父母「籐條炆豬肉」也是家常便飯。當時的民眾普遍認為體罰是必須的，大家認為透過皮肉之苦，形成阻嚇作用，可令孩子不敢再犯錯。

當人類仍生很多孩子的時候，體罰還可算是合理的管教方式，因為人手不足而要找出成材的下一代，就算體罰造成了部分子女的不良後果，仍可能阻嚇了其他子女，孕育出一些既合作又出色的子女；因此乖巧聰明的孩子會得到重視，笨拙頑皮的孩子則會被淘汰，若大家研究中國的皇帝如何從王子中挑選出繼任人，便可理解體罰沒有什麼大不了！

新時代  重「三優」育兒

社會日新月異，不論生育的觀念或管教子女的方法都要與時並進，仍戀棧體罰的好處，就顯得十分過時；現在的核心家庭大多只有1至2個孩子，大家都着重優生、優育、優教！家長們都會提供最好的成長環境給子女，細心呵護自己的子女，免得他們受到任何傷害，讓他們有更美好的人生；或許大家就因此會過分保護，但也不想子女有任何不可逆轉的心理創傷。

現階段需要大家先解開體罰的迷思，日後再處理過分保護的問題。首先，體罰雖然可能有立竿見影的快速成效，一般在體罰孩子後他們都有機會立刻變得聽話或改變行為。可是體罰孩子也只是治標而不治本的策略，當沒有了太陽，立竿都沒有影。

曾有兩夫妻爭吵，就是體罰的一方很自豪當自己在家，孩子便聽話而天下太平，可惜沒有了體罰者在場，孩子也不再有紀律，孩子的紀律亦只是「他律」而非「自律」。

還有，體罰造成身心之侵害更是後患無窮。就以應用殺蟲水於農耕作比喻，噴灑殺蟲水能夠迅速殺滅害蟲，但同時也會殺掉益蟲。體罰孩子也是同樣的效果，儘管體罰對孩子的行為能夠起一些規範作用，然而體罰會為孩子帶來身心靈的傷害，還會扼殺孩子獨立思考和判斷的能力，甚至令孩子變得膽小怕事、失去信心和自尊心。

更重要的一點，家長使用體罰會變相向孩子宣揚以暴力行徑來解決問題，很多成年人患上暴力傾向，都可能是童年被體罰所造成的陰影；曾有一名不足3歲幼兒在學校用手掌同學的嘴；原來他記得在家哭泣不止時，家長會輕力掌他的嘴，這名幼兒可能充滿愛心，想協助同伴安靜下來，可惜模仿了錯誤的方法。

當大家得知體罰短暫的效果，但有那麼多的副作用，不論孩子有多麼難教，不論家長或老師對孩子有麼不滿，都絕不能使用體罰，因為還有很多其他的獎懲心法，日後再介紹！

彭智華

香港註冊教育心理學家，從事教育31年，擁有中外教育及教育心理學碩士學位，現為香港香港大學輔導碩士課程實習工作坊導師。同時，亦為香港小學學生輔導專業人員協會榮譽顧問、香港幼稚教育人員協會榮譽顧問。 於2005年成功研發《9S®全腦開發九攻略》，讓教師及家長更能為學童提供全方位的感官刺激，特別為有特殊學習需要的學童提供多元化的學習途徑，更能奠下良好的基礎。於2009年，《全腦開發九攻略》論文更獲第二屆中華婦幼健康大會評爲優秀論文一等獎。

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