落地的教學專業

過去一段長時間，興德學校事件佔據媒體港聞版大量篇幅，街頭巷尾都知興德兩字，網上搜索亦火熱得很。電子及報章媒體有問筆者，看法如何。

興德事件 記者提問

問題概分幾類：

其一、校董會是否監管不力？

其二、校長如此做法，應承擔甚麼後果？

其三、校內是否有兩派教師在權力鬥爭？

其四、教局是否未能有效阻止事件的惡化。跟着記者提出的幾個問題作答，再由編輯剪裁，當是有情節的、高潮迭起的新聞故事。

筆者回答記者

筆者回答記者時，說出的是：事後孔明，照單執藥，當然可以。校董會、校長、教師乃至教育局各有問題的話，水落石出，就對應處理。再加强對學校各方面的監管，亦是政治正確的回應，以及順應即興民意的做法。但從教育現場看，同一「寬鬆」氛圍的天空下，香港很多中、小學的校董會、校長及教師們，不管是再大或再小的辦學團體，為何都不會出現如興德的事件呢？並且學校都辦得有板有眼。

事實上，教育專業高舉，學理千條萬條，落在校園內，各持分者要緊守三點：

第一，必須要以學生為本，這是學校教育的最核心；

第二，要珍惜彼此緣份，百年修得同船渡，校長與老師同一船渡，互相守護；

第三，教學與其他行業不一樣，校長及教師們的一言一行，影響一代又一代的學生，用傳神的廣東話形容，記着這是「積陰德」的行業。若能實踐這三點，又何須洋洋灑灑、結構周密、金晴火眼的監管制度呢？

對記者的提問，筆者明知後段的說話是不會被報道的，果如是，就借此欄，說點教學多年的心中話。

原刊於《星島日報》，獲作者授權發表。

何漢權

教育評議會主席，國史教育中心（香港）校長，風采中學校董，香港大學中史碩士同學會會長。長期關注學生成長、家庭教育、教育政策、教學專業及國史等課題，獲大專院校及中小學邀請擔任講者。現為《信報》及《星島日報》教育專欄作者。香港電台節目顧問、全國港澳研究會理事、海華基金師鐸獎評審委員、第一屆至第四屆選舉委員會委員（教育界）等。近著有《有教無懼》、《驕陽引路》及《是一場春風化雨》、《教育茶餐廳》等書。

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