莫家豪：教育國際化不等於西化

我身為一個「香港仔」，香港長大，在港受教育，之後又到英國深造博士——完全是經歷了香港教育階梯。中學時期，我是一名「文科仔」。中學三年級，是到了要選主修科目的年級，當年我的理科成績彪炳，乃全級第二名。照理說，理科考獲第一、二名的人，應該會選修理科的，但我選科時較着重性情及取向，最終選了文科。由於我選了文科（通常男孩子都是讀理科的），那位考獲理科第一名的同學要跟我絕交，一絕交便是兩年。其實，我讀文科是要讀中國文學、中國歷史、世界歷史，這對我建立自身歷史觀很有幫助。

今天，我來跟大家探索一個問題：我們都是身為「香港仔」，在港長大，熱愛這片土地，究竟香港往何處去？

特別需要關切的是香港的教育。我們要做什麼，才能保持香港的優勢，讓這城市不至沉淪？綜觀近年競爭報告，不論是 OECD（編按：經濟合作及發展組織）的報告，或是全球的其他排行榜，如有關國際城市競爭力等，種種數據都告訴大家，近十年香港已響起警號，相比鄰近城市，甚至全球都會，我們的優勢都不繼褪色。我們真的不能再沾沾自喜。

我們要以全球視野看待香港，有位政府官員說：「香港要成為亞洲的國際都會。」但這並不是單單花費2,000萬元，宣揚「香港品牌」、「美食之都」，或舉辦特色活動就能成事。我們要撫心自問：對於香港這個都市，我們想要賦予什麼內容？

新加坡國父李光耀近月離世，這城市帶給香港很大的啟發：新加坡是個彈丸之地，地方只有香港一半面積，人口比香港還要少——但它的發展已超越香港。身為以港為家的「香港仔」，我們真的很擔心香港的未來。在香港教育上，我們可以做些什麼呢？

香港政府一直很想把香港營造成為一個國際都會。有些人會認為，香港是一個全球城市（global city）。而談及全球城市，有一些國際的評比方法須要注意，香港近年跌級都是由於——這亦是我們都很擔心的——全球的國際化程度。目前香港有個大問題，就是趨向本土化的風氣。港人欣賞自己的文化、美食，又關注文化保育（例如天星碼頭事件），這都是很好的表現，證明我們熱愛這片土地。然而，這不代表我們要切割與世界連接的橋樑。長達150多年的英治時期，賦予了香港很獨特的政治、經濟和市場環境，這些都是香港的寶藏。根據我的理解，內地很多朋友仍然覺得，香港對於國家未來發展，還有一些貢獻。因此，香港須要保持穩固的國際關係，跟外國多點交流。不過，近年這方面卻有倒退的情況。

教資會（編按：大學教育資助委員會）很重視本港大學的國際化發展。事實上，不止香港，亞洲鄰近城市乃至全球國際都會，大家都很重視國際化。觀乎有關大學的排名榜，無論是 TIMES 、QS、上海交大等，國際化的元素，都是其中很重要的指標。

我在香港教育學院有一項工作（編按：演講當天，莫家豪教授仍為香港教育學院副校長），要到英國境內，與當地大學洽談合作事宜，目的為了幫肋學生爭取 dual degree （雙學位）課程。我認為香港學生不能只留在香港，這是不足夠的，要到外國看看。特別是修讀教育的學生，若然他們自身也缺乏國際視野，將來當上了教師，便難以為學生拓展國際視野。所以跨地域的學習經驗尤其重要。

近年，英國正重新思考教育的內涵是什麼——全球就業。現在的情況，已不是我們以往理解的那一套，十年前，我們取笑新加坡的教育做得不夠好，現在換人家笑我們了。當然，我們不能完全相信排名，但排名的確帶來一些啟示。

綜觀全球高等教育，太平洋、亞洲及東南亞地區的發展迅速。目前，有一種叫「跨境教育」的新模式，除了為本地學生提供教育外，還有一些跨國的課程。一個國際研究指出，亞洲學生很喜歡到歐美等地升學，而近年則冒起了一些國家，如新加坡和馬來西亞，成為了亞洲的教育樞紐。15年前，我們質疑新加坡土地細小，怎麼發展？但不要忘記，新加坡政府在李光耀領導之下，就是要發展為「東方的波士頓」。

要成為國際都會，前提要有優秀的大學。如果香港要成為國際都會，維持全球競爭力，那不止要做金融中心，教育的樞紐角色也非常重要。大家看看紐約、倫敦，以及今天的新加坡，每座都是大學重鎮。大學為社會提供科研教育，對於商業和經濟發展尤為重要。

近年，在全球各地方，我們都能看到韓國的學生，不只韓國，很多國家都會花錢讓學生到外國交流訓練。譬如中國，國家也提供了多項獎學金和助學金，讓學生到外地學習。當然，香港政府也有着力發展，但我們的步伐實在不如別人。事實上，在國際化這方面，我認為香港也下了不少工夫，但我要解釋一下，國際化並不等於西方化，也不等同於極端的美國化。很多人以為，把學生送到美國、歐洲就等於國際化，這個觀點是有問題的。香港教資會認為，除了西方文化，學生亦應增強對東方文化的理解，例如大中華地區、亞洲地區，這方面都要做些工夫，但在我們的課程裏會否受重視呢？

教育評議會20周年論壇演講錄（上）

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