童學．喻也

學而時習之，悅乎。學、練、教、傳本是人生一大樂事。可惜今天的學習大多都是為學而學、為分數、為比拼，有何樂趣可言？

常言為何比如何重要，今天的孩子，知道自己為什麼要上學？別說孩子不知道，父母面對這問題也可能支吾以對。

萬般皆下品，唯有讀書高？

為什麼要學習、讀書有萬般說法，有一位老師跟我說，我們中國人說：「物以類聚，人以群分」，人就分為：聖人、賢人、仕人、君子、庶人、小人、禽獸、禽獸不如。一個人受教育、學習的目的就是望高處，成為更好的人，活出生命應有的價值。可知格局決定結局，父母、老師若未能以身作則去定調，沒了目的，那一切就隨風飄吧，何樂之有？

道理又是什麼？人沒能力改變而又無處不在的就是「道」 ，春夏秋冬是道、月有陰陽圓缺是道、一天有24小時是道。公說公有理，婆說婆有理，理則是可以從不同角度去理解、可分析、可認定或否定的就是理。人一輩子都與道理在打交道，若有老師願向我講道、讓我明理，這過程是開智而快樂無比的。

這種老師現今是稀有，怪不得老師，他們在現今系統中要應付的已經讓他們忙死了，顧不上。更重要的是，要去檢視老師的發心，為什麼要做老師？發心不正，滿盤皆落索。

求學不是求分數，求學目的是明理

在這20年內我碰過2、3個有心有力，能讓孩子開智的老師，專科只教中華優秀傳統文化，我家3個孩子小的時候曾不畏千里，離開了香港的常規教育系統去了天津跟了這些老師幾年，所見所得畢生受用，而也與老師們建立了終生的關係，所學所聞也讓他們受益終生。

求學不是求分數，求學的目的是明理。這些老掉牙的舊調，說說可以，今天有多少父母、老師會理會？國內近期大談「雞娃」，這名詞代表了許多因教育商品化、知識軍備競賽化、為了父母面子而廢寢忘食，不快樂、沒有自己目標與目的的一代學生。

兒童學習，在定教案，是否教道理之前，必須明白童蒙教育重點在於明心見性、優才早教、量材施教、按步就辦、有教無類。世上沒有不合格的孩子，只有不合格的父母與老師。

何光鴻

右思維國際幼兒園創辦人。何光鴻先生與妻子何容雅瑩女士共育有3名兒子。創辦幼兒園前曾是執業律師，因工作忙碌，直至次子出生前，很少享受父子親情。誰是孩子世上的第一導師？為人之父，為人之母，從言行到血緣都會形成一種神奇的力量，引領孩子步入自己的人生。趨於此種認知，他決然辭去待遇豐厚的律師工作，全身心地投入幼教事業。並積極推廣右思維的教育理念，培育家長及進行教育家長工作，經常應邀出席中國、香港及澳門的大型教育講座，分享教育心得及經驗。

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