疫情過後教育發展的轉變

因應肺炎疫情，教育局宣布學校停課長達3個多月，在停課不停學的理念下，各中小學的學習電子學習亦全面鋪開，不少教師要將平日的教材整理和重新包裝，師生也使用各種教學平台，直接進行即時網上視像教學，過着「Zoom來Zoom去的日子」。至筆者執筆期間，復課的安排已在規劃之中，各中小學都積極準備和策劃，迎接「真實」課堂和校園生活的日子。經歷這次香港教育史上少有的大事，究竟香港教育會有哪些轉變？這次疫情給教育界帶來什麼反思？

公共衛生教育重獲重視

首先，筆者以為公共衛生教育將會重新獲得高度重視。為什麼筆者用上「重新」一詞？事緣近年香港幾次因疫情而停課中，以2003年沙士歷時最長、疫情最兇猛，短短1個月內病毒散播至醫院及社區，市民人心惶惶。因此，自沙士復課以後，教育界在校園公共衛生的措施自必有所加強，校園清潔消毒的工作全面鋪開，不少師生也養成患病戴口罩的層慣，簡單來說就是公共衛生意識有所加強。

此外，有關公共衛生的教育亦受到重視，除了各類的講座或活動的滲透式學習外，2009年開設的新高中通識教育科也加入「公共衛生」的單元，當中傳染病更是當中重要的課題之一。然而，事隔十多年後，雖然2008年甲型流感及2009年豬流感也曾經停課，每年冬季流感高峰期也對香港有所影響，但教育界跟當年相比，其公共衛生的意識、措施、教育等都是有所不及的。

舉例而言，通識科的課程架構的設計，旨在讓高中學生享有文理貫通的教育，其中公共衛生更列為六大單元之一，但考評局在公開試的擬題明顯沒有體現對公共衛生的重視，在前5屆的公開試題目，除了第一屆的基因檢測技術，其餘題目都沒有以公共衛生單元為考問主題，即使偶有觸及整容或愛滋病等議題，也只涉及極少量的理科知識，至於大型傳染病的議題，如疫苗、藥物專利權、防疫措施等，更是從未考問。結果老師也不太重視公共衛生課題。筆者以為，這次新冠肺炎疫情正好是一次契機，提示我們要重新重視公共衛生的工作和教育。

品德情誼教育亦值得重視

第二，筆者認為品德情意教育也是疫情過後值得重視的項目。回想2003年沙士期間，香港面對疫情的重大威脅，全港市民上下一心、團結一致、齊心抗疫，各界也紛紛做出不同的支援活動。當然，這次新冠肺炎疫情也有不少社會人士從事上述的工作，但另一方面社會的分化和爭議似乎接連不斷。在各界齊心對抗新冠肺炎的戰役中，香港部份醫護人員置病人的生命健康於不顧，發起罷工，將自己的政治訴求與香港的安危捆綁，要求政府立即全面封閉進出內地的關口，背後是為了一己之私，達成自身的政治目的，最終令香港醫療系統陷入緊張。

還記得2003年沙士期間，香港人最引以自豪的是醫護人員無私的專業精神，那時港人更嘲笑台灣醫護人員為免感染而當「逃兵」的事。除此以外，政府推出其他抗疫措施之後，如限聚令等，不少人士和相關業界都只着眼於本身的自由或利益，未能從社會整體利益為優先考慮，甚至有公眾人物私下在酒吧聚會，為下一代留下一個壞榜樣。因此，從學校教育的角度，如何加強品德情意教育，培養新一代權利和責任並重的精神，在追求個人自由的同時重視社會整體利益，實在有必要加強。

電子學習形式發展迅速

最後，香港教育界電子學習在新冠肺炎疫情經歷了一次「大躍進」， 絕大部分的學校和老師已順利開展網上教學，老師和學生的教與學未有因此而停頓，學習進度基本上跟正常課堂相差無幾，教學質量亦有相當不錯。香港教育界電子學習的一次「大躍進」，使用次數之多，形式變化之廣，運用深度之大，參與師生之數量、電子教學質素之提昇，相信都是「前所未有」的。

預計在疫情過後，正常校園生活恢後後，上課模式也會有所轉變了，在課後或假日時段，老師會更多地以電子學習方式監察和指導學生學習，從而從進同學自主學習的習慣。再者，在網上學習之下，甚至老師也可以擴闊學習和交流的圈子，以省時和便捷的視像通訊模式，跟不同學校甚至不同地區的同工一起研討，以收互相促進，增廣見聞之效。簡而言之，網上視像教學發展下去，其潛力驚人，更會顛覆傳統的學習模式和學習制度。

黃家樑

教育評議會前副主席、中學通識教育科和中國歷史科教師、第三屆行政長官卓越教學獎得獎者、香港通識教育會副會長、普及國史教育關注組召集人。擁有多年教授通識科及中國歷史科經驗，經常在報刊上分享香港史、歷史教學及通識科教學心得，評論教育政策，並主講有關香港歷史、通識教育、公民教育和中史教學研討會，著有通識教育、香港史、中國歷史、中文教學書籍及教材數十種，包括《香港古跡考察指南》、《簡明香港歷史》、《漫談香港史》、《舊香港》、《香港倒後鏡》、《藏在古跡裏的香港》、《如何教好通識科》、《通識應試攻略》等。

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