疫情下的香港教育現況

COVID-19病毒自19年11月開始在武漢確診，12月底檢定為新型冠狀病毒，到2020年1月初香港在流感期間收到30多宗「非典」申報過案，1月下旬，香港出現第一宗輸入確診個案。經歷過沙士疫情的香港人，對未知的病毒都較敏感，教育局遂於1月25日宣布把農曆年假延長至2月16日。但因應香港的疫情漸趨嚴峻，教育局於1月31日宣布學校最早於3月2日復課，二月25日宣布延長停課到復活節假期結束，即最早於4月20日學校才會逐步復課。

停課了

香港的大學，在經過社會運動衝擊後，在去年底時已加強對進入校園的管控，1月初大學仍有課堂教學進行，1月底時大學已暫停了面對面的授課安排，原先預算是2月17日復課，其後再延到3月2日。2月上旬時，多所大學宣布面對面的授課將繼續延期至另行通知﹐即暫停了學生回校的安排。大學的課程，可以通過e-learning或用網上會議等平台進行，再以論文來評核，行之有效的如公開大學。

中學的情況較困難，2月6日宣布DSE延期到3月27日才開考，2月13日教育局長在記者招待會中提出DSE可能延至4月24日開考，2月25日再宣布延期，3月21日記招會中宣布，中、英文科的口試取消了，筆試將會在4月24日開始。但到4月底時，疫情是否真的受控，DSE是否可以如期進行？若真的受控，防疫的工作是否仍要實施，若考試期間出現了疑似又或確診的個案，責任又由誰負？若疫情持續，4月24日未能如期開考，則又如何？有提議到時可取消DSE考試，以學生過去五年成績計算，估計學生校內排名，再以學校過去五年升讀大學的百分率調整，分配大學學位。這概念來自升中派位機制，聽來很科學化，但是否能為大眾接納，仍有待討論。IB、AL及GCSE已宣布今年取消考試，英、美、加等國爾來都以學校成績為主，教師以學生個人作業以為評估學生成績的根據，調整成全體的評級，以供大學參考，學生還可以接受。影響較大的還有中五的學生，少了半年的學習，復課後的日子，將會是師生們極大的挑戰。

停課不停學？

教育局不是說：停課不停學的嗎？跟一些前線的同工閒聊時，很多都反映了不同的意見，e-learning時，學生只有單方面的接受，不甚了了時，欲問無從，教師日常電化教學時，可以因應學生的反應而作出教學策略的改變，e-learning則只單一水平，無法照顧不同學生的需要，更遑論SEN的學生了。教育局在七十年代推行電視教育，當時有聲音怕要取代教師，數十年來教育電視只能是一些學校間或取用的教材，當校本課程出台時，是否一定取用教育電視的課程便由學校看着辦了。有些學校用Zoom或Google Hangouts Meet代作面對面教學，對一些較貧困的家庭來說是一個沉重的負擔，一孩家庭還較易解決，多孩的家庭，大家共用一機，怎樣安排也叫家長煩惱。部分電腦沒有視像鏡頭或學生故意不開視像功能，則學生是否在聽課是一大疑問。教師備課也是一項繁重的工作，多年累積的教學資源是作為輔助教學時靈活取用的資料，現時這些資料要轉成35或45分鐘的課，整理需時，效果如何也不知道，追交作業亦會是部份教師煩惱的一塊。

停課這階段的課程是要追回的，時間是有的，課程也可濃縮及作適度的刪減，如何處理，各校便如八仙過海，各顯神通了。