當疫病把全世界囚禁住了

人間4月，是北半球的春天，應該是「一樹一樹的花開」；清明，萬物生長此時，應該帶着清清淺淺的笑意。可是，疫病把我們囚禁住了。

疫情兇猛，把我們的距離拉遠了，學校停課，已經兩個多月。我們嘗試用科技把彼此的距離拉近點，於是，我們有了各種模樣的網上課堂。從研究院一直到幼稚園，波瀾壯闊，半點沒誇張。兩個多月下來，大、中、小學等都有網上學習的需求，老師苦心鑽研如何隔空授課；學生由怎麼登入、怎麼「舉手」開始，努力適應；家長從配置器材、騰出家裏的上課空間，甚至從旁督促子女，積極配合，如何停課不停學，成為一時「顯學」。

福禍相倚，一體兩面。假設任何事，哪怕是再糟糕的事情，都有其得失，這次疫情過去之後，當我們重新審視這一波劫難在沉重代價以外的所得，網絡教育實行方面的飛躍，必然會在清單之內。沒錯，學到了什麼很重要。在一片「停課不停學」的呼聲之中，孩子最需要的，到底是什麼？疫病來襲，社會的部分運作緊急停擺，這不幸的事實無法改變，但我們可以藉此在孩子的心裏留點什麼？使這次戰疫，在他們的成長上發揮到積極的意義？

衞生意識與照顧自己

「保持衛生，好好照顧自己」，相信是孩子們所學到的，最直接鮮明的課題。性命攸關，社會整體的衞生意識驟然提高了。鋪天蓋地的報道，連小孩都知道病毒的傳染力驚人，要勤洗手，注意衛生。相信，這有如17年前沙士（SARS）時一樣，保持清潔的習慣和方法，會變成生活信條，甚至民間習俗，深深印在這一代人的腦海裏。

關懷顧念和思考能力

網絡聊天現在成為我和同學們溝通的常態，孩子在線上向我抱怨很久沒有出去曬太陽了，更多的是訴說特別想念學校和一些多月不見的人。有些人平日天天見、常相聚，現在突然見不着，特別讓人擔心記掛。他們可能是學校裏的同學、興趣班的朋友，也可能是住得比較遠的，因為疫情而鮮有外出的外公外婆、爺爺奶奶……

情，無論何時何地，都是生命中最珍貴的東西，赤子之心對情的感應尤其敏銳。我們要欣賞孩子的善良，鼓勵孩子表達自己的感受，給想念的人送上問候。等疫病消散，我們記得好好擁抱！欣賞孩子柔軟的心，懂得顧念和關愛。既然疫病把我們囚禁在家裏了，那就善用在家的時間，就疫情的新聞，引導孩子思考更多。關心社會：想一想，疫情下，社會上有需要幫助的人，付出關懷；想一想，疫情下，幫助我們的人，心存感恩。關心世界：看一看，地球的另一端，那裏的孩子是不是和我們一樣也停課了呢？關心地球：想一想，為什麼人們說病毒的源頭是野生動物？想一想，人類究竟做了什麼？想一想，我們是不是虧欠地球太多？還可以補救嗎？

訊息真偽與資訊素養

網絡科技的發達，24小時無間斷為我們帶來外面的消息，我們即使深居簡出，仍然眼看四方、耳聽八方，但同時考驗着我們的判斷能力。記得，有一段網上瘋傳的短片，講述意大利威尼斯因疫情爆發，人類活動減少，天鵝「回歸」運河上暢泳，其後證實是假消息。疫情襲港之初，也流傳過一段短片，片中描述一本地醫院要醫護人員自費購買口罩，引發廣泛討論，及後被發現內容並不屬實，醫院作出澄清，風波才稍為平息。虛假的消息，在太平日子，可能引起一場虛驚。在疫症蔓延的當下，小則引發民眾搶廁紙，大則引起更大的恐慌，足以使天下大亂。

「輕聽發言，安知非人之譖愬？當忍耐三思。」──《朱子家訓》

「流言止於智者」，這是古老的智慧。在21世紀，發言更隨便，聽言也更便捷，我們更要藉此教育孩子，不能輕率，謹慎思考非常重要。

同樣道理，世界如此紛亂，這次我們的考驗是疫症，而我們不知道下一個考驗會是什麼。我們藉此要教給孩子正確的觀念，不人云亦云，也不譁眾取寵，不隨便轉述未經證實的消息。蘇格拉底說：「當你要告訴別人一件事時，應該用三個篩子過濾一遍！第一個篩子叫做真實。」可見，這是東、西方哲人的處事原則。放在現今社會，就是資訊素養，其實也是為人處世的正道。

自律慎行和品德修養

當疫病把全世界囚禁起來，同樣也把全人類的命運綑綁起來。瘟疫蔓延時，突顯自律的重要：恪守本份，約束自己，同舟共濟，相反，放任妄為，自私自利，害人害己。共同抗疫，不免犧牲部分個人自由，知易行難，不妨信手拈來和孩子討論：醫學上肯定了保持社交距離，有助中斷病毒的傳播鏈，但在非常時期，反面教材卻比比皆是，外出旅遊、逃避險疫措施等不配合防疫工作的，仍然大有人在。難道為了個人的自由和喜好，就可以為所欲為，罔顧公眾利益了嗎？這值得引導孩子深思。

世間浮躁，怨念累累，眾聲喧嘩，我們要教育孩子自律慎言。既然我們的共同對手是病毒，世界上沒有誰能獨善其身。那麼，世界上也沒有任何一宗感染個案是值得慶賀的，無關身份、職業、國籍和種族……每增加一個患者，都增加了其他人感染的風險。這除了是患者本身的不幸，也是整體的不幸。「沒有任何災難事不關己，沒有任何痛苦應該幸災樂禍！」慎思因果，自律自重，謹言慎行！這是品德，也是修養。

停課不停學，也是一種經歷。一場疫症，教會人們的事情太多，可以告訴孩子的事，也實在太多了，多到難以用網課來承載，也未必就比上學時所學到的少。讓孩子張開眼睛──世界上每一天發生的事都是教材；生活中每一個場景都是教室；人生的每一步都在學習──不為疫病所囚，停課未停學，說的不只是孩子，而是我們每一個人，只要我們願意。

當疫病把全世界囚禁住了，2020年的4月，香港很多家庭過了一個不掃墓的清明節。「人間四月天──是愛是暖是希望」，草木回青，萬物萌發，清潔而明淨，清明這個節氣，透露的是季節過渡，也是新希望、新生命的象徵。我們曾經有過這樣的傳統：清明插柳，祈願平安健康；斷風箏線，讓風箏隨風飛走，寓意霉運和疾病一起被帶走。多麼希望，當春天過去，我們就會突破重重圍困，從病魔布下的樊籠裏釋放出來。

倫雅文

中華基督教會協和小學（長沙灣）圖書館主任，香港學校圖書館主仼協會理事，香港大學專業進修學院圖書館及資訊學兼任導師。 獲國際學校圖書館學會（IASL）暨香港學校圖書館主任協會（HKTLA）頒發「學校圖書館主任卓越成就獎」，在優質圖書館嘉許計劃中獲閱讀推廣及領袖培訓領域獎項。另外，應香港教育局邀請，任學校圖書館專業培訓課程導師，並拍攝閱讀推廣之教育電視節目，分享對閱讀教育的心得及看法。於第八屆世界華語學校圖書館論壇，作為香港代表，發表論文。 愛書、愛孩子，自覺幸運又幸福——每天埋首於書堆中和浸泡在孩子們的笑聲裏。

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