留學的意義與必須的準備

由於資訊科技及航空技術的高速發展，已使全世界的不同民族，都產生了頻繁的互相交流，而大家互相學習的意欲也不斷提高；雖然資訊科技已能讓大家與遠方的親友保持聯繫，但亦將會促使人類有更的欲望跨越更大的地域進行交流。

未來的社會將會是人與人更頻繁、更廣闊交往的世代；因此，若維持在工作世界的課程模式，只是知識及技巧的傳承，已不足以應付未來的生活及工作要求；下一代需要懂得在不同環境生活，更重要是學習與人相處的技巧及態度，他們更有可能與不同種族或地域的人相處。

事實上，透過留學可以培養未來的社會棟樑擁有獨立生活的意識及習慣；當他們留學時，自然會感覺離鄉別井，可能會感到孤苦無助，也要處理個人的衣食住行的所有事情，在沒有家人的物質及照顧下，可以真正考驗個人管理的能力及心理適應的技巧。

還有，當學生在外國獨立生活，必須需要將自己多年來學習得來的外語，有一個學以致用的黃金機會；另一方面，留學時也有機會嘗試學習別國的語言，親身體驗別國的文化背景及生活模式，對別人的習俗有更深入的了解，將自己的眼光擴闊，增加世界視野。

總的來說，留學對他們各方面的未來發展都有所裨益。大家可能知道留學有不少好處，但從前只有富有人家才可考慮讓子女留學，因所費不菲；但時至今日的香港，不論貧富的家長都應該讓子女在學生階段，擁有體驗留學的機會，因為他們需要有足夠的見識，同時具備適應未來社會的心態及能力。

家長或許感到自己的財政未能負擔真正讓子女去外國留學，可以安排中學階段的子女參與學校舉辦或家長為他們安排的交流團，到外國的學校留學數星期，體驗異國學習的模式；當子女升讀大學後，家長更應積極鼓勵他們爭取參與一些交換生的計劃，在本地資助的大學修讀四年期間，仍可體驗短期到外國留學的經驗。

家教合作 助年輕人走出困局

留學對年輕人看似很吸引的，但也有一些年輕人不願參與，因為他們欠缺自信心，也擔心自己未能適應而卻步，這是一個惡性的循環，正正需要教師及家長合力打破的，他們才會走出困局，增加適應不同環境的能力及信心。

曾有留學生因為心理準備不足，或因欠缺生活技能，在留學過程中產生了不少負面感受，未能受惠之餘，還留下了一些心理陰影；也有一個案因社交障礙，在留學時與宿友及社監有一些對抗的行為，這些留學經驗可能適得其反。

大家需要關注年輕人留學時，需要有一些必須的準備，首先家長需要讓子女從小以循序漸進的方式，學習一些個人自理的生活模式及經驗，例如在初小階段，安排子女參加兩日一夜的訓練營，然後在高小時能願意完成三日兩夜的訓練營；當他們日漸累積了成功的自我照顧經驗，才會有信心及能力應付更多的挑戰。

家長及老師引導年輕人在短期或長期留學時，學習分析自己應該到什麼地區去才是合適，需要考慮個人的能力及已有經驗，如自己的學術及語文水平，是否可以承受留學的考驗，是否清楚研究留學的課程及要求，這個過程是他們生涯規劃的練習，也為他們將來的發展奠下良好的基礎。

將會留學的年輕人，不論是否留學後留在當地或是回流香港，作為世界的公民，他們應該好好地了解和繼承自己成長的文化和歷史，因為留學是一個較長時間的相向過程，與別人交流時，既要積極學習欣賞別人的文化，但同時，也應具備自信分享自己成長的文化背景，促進人與人的互動交流。

彭智華

香港註冊教育心理學家，從事教育31年，擁有中外教育及教育心理學碩士學位，現為香港香港大學輔導碩士課程實習工作坊導師。同時，亦為香港小學學生輔導專業人員協會榮譽顧問、香港幼稚教育人員協會榮譽顧問。 於2005年成功研發《9S®全腦開發九攻略》，讓教師及家長更能為學童提供全方位的感官刺激，特別為有特殊學習需要的學童提供多元化的學習途徑，更能奠下良好的基礎。於2009年，《全腦開發九攻略》論文更獲第二屆中華婦幼健康大會評爲優秀論文一等獎。

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