狂風暴雨中繼續履行教師專業

香港大學教育學院榮休教授程介明在香港電台節目《香港家書》表示，年輕人的價值觀的形成，有非常複雜的因素，並非教育的錯。他擔心社會劇變，會為教育界帶來更大的衝擊與挑戰。他又認為復課絕對不是「一切照舊」 那麼簡單。以下為程介明的書信全文：

香港的教師的專業空間 應該不斷擴大

林校長：

很久沒有見面了。相信正在忙於復課吧。

幾個月的抗爭，矛頭逐漸明顯地指向北京。一直發展到講獨立，踐踏國旗。抗爭的訴求，信息愈來愈模糊；抗爭的行動，卻似乎是無止境的破壞。

我一直擔心，抗爭者把香港與內地當成是敵對的雙方，把沒有發生的，當成已經發生；把可能發生的，當成是一定發生。結果在自己腦子裏編織出一幅悲慘世界的圖象。我在世界各地，包括內地，參與不少教育界的活動。教師很少會有政治上的擔憂，都是相當放心地從事許多教育的改革與創新。

由此想到，不論有什麼政治立法，香港的教師的專業空間，應該不會受到窒礙，反而應該不斷擴大。從各國的抗疫，就可以看到，政治與專業，是兩個不同的空間，之間會有張力。我們從事教育的，不容易完全理解政治空間裏面的邏輯、文化與運作；從事政治的，一樣會不理解我們教育專業空間裏的邏輯、文化與運作。

不論什麼政治立場的人，都容易把教育看成是一部機器，產品不對，年輕人出現問題，就一定是機器出了錯。我們從事教育的，卻很明白，年輕人的成長，他們的價值觀的形成，有非常複雜的因素。不說別的，去年的社會風波，讓我們明白了網上虛擬社會的威力。

我絕對不是要為教育卸責。相反，我們教育有極為重要的責任。香港停課，已經近四個月，到目前為止，是全球最長的。這段期間，雖然沒有實體的課室，我們看到的是教學創新的大爆發。很多老師反映，學生其實更加主動了。

我們還看到老師之間、學校之間，毫無保留的互通信息、互相學習。

雖然不能面對面，我們看到的是師生之間的真情流露。不少老師，收到學生在網上的感謝、體恤與安慰。

有些老師說，在疫情之下，校內的同事，相處更加融洽了。我要特別向身兼家長的老師致敬。他們大概一天在做着兩天的事，難以想像！

我說這些，不是「擦鞋」，而是衷心地向老師致敬。

學校生活原來是那麼寶貴

復課是下一個挑戰。復課，絕對不是「一切照舊」 那麼簡單。疫症期間，打開了不少新局面，許多創新的教學法、前所未有的學習材料、課程以外學習的機會、與學生交往的新途徑，等等。如何延續？如何發揚？

總的來說，停課，讓我們觀察到學生主動的一面，讓我們的教師的角色從「講課」，轉為學生學習的「設計師」。這種轉變，難能可貴。復課以後，如何保持和發揚？

還有，停課期間，大家都懷念學校生活。有老師說，平常我們習以為常、理所當然的學校生活，原來是那麼寶貴。是否可以重新作一點設計，讓學校生活的優點，充分發揮？

復課是新的挑戰，以香港老師的活力，完全可以創造一個新常態。這是我們教師的專業天職。

更大的衝擊與挑戰也許還在後面

林校長，我想找時間向您請教：

社會劇變，那不是你我可以操縱掌握的，更大的衝擊與挑戰也許還在後面。作為教育工作者，我們如何在狂風暴雨之中，繼續履行我們的天職？

一、我們還會受到來自各個方面非專業性的因素，不由分說地進入教育。如何讓我們的老師不致捲入無關專業的漩渦？

二、正面來說，如何增強教師的專業自信心，如何在複雜的環境之下，能夠憑着專業良心，專心和安心從事教育下一代的工作？

數月前我說過：疫症之下，我們與醫務人員，都在為人類的生命而奮鬥。醫務人員，是挽救生命；教師，是給生命賦予意義。

祝您健康愉快！

程介明

2020年5月23日

程介明

香港大學榮休教授，教育政策研究中心主任。歷任教育學院講座教授、教育學院院長、副校長、校長資深顧問；並曾任學生宿舍舍監18年。北京大學、北京師範大學、華東師範大學、中央教育科學研究所、國家教育行政學院等客座教授；1996至2006年哈佛大學教育研究院任訪問教授。曾任中學教師、校長；1987年獲倫敦大學教育研究院哲學博士，專攻教育規劃與教育政策。歷年學術著作近千，另有數百在各類國際學術與政策場合的主旨報告。在香港《信報》、《上海教育》與西班牙Escuela撰寫教育評論專欄。

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