封面圖片：港科院創院院長徐立之教授（灼見名家）
港科院於2017年1月5日發表「科學、科技和數學教育與香港創新科技的發展」研究報告。其中一位撰寫人──港科院創院院長徐立之教授衷心感謝對研究提供幫助的各界朋友。他指出資訊與科技發展日益迅速，下一代所需的知識量也與日俱增；教育制度需要因時制宜，高中課程及大學收生規則都應該有足夠彈性，才能培養新世代的科學人才，成為推動香港經濟的新動力。
徐教授更指出，數理教育是整個創新科技生態及知識型經濟的核心部分，各持份者，包括商界、政府、非政府組織、學生與家長，均需持開放態度，運用嶄新思維，為未來籌謀。
徐教授表示，港科院於 2015 年成立，旨在推動香港科技發展及前進，提升香港科研實力，使香港成為亞洲科研中心。「推進香港的科技教育」更是港科院的重點工作之一。為了審視香港數理教育發展下的一個生態層面：高中數理教育，港科院展開「科學、科技和數學教育與香港創新科技的發展」研究，於 2016 年 5 月起進行廣泛諮詢、問卷調查及多方圓桌會議，搜集各方的資料、數據及意見，為報告打好基礎。
研究報告其他三位撰寫人，包括港科院義務秘書黃乃正教授、港科院名譽顧問倫嘉欣女士及鳳溪公立學校行政總裁馬紹良先生。
香港需要建立強大的數理人才庫
倫嘉欣女士指出，縱使香港青年在國際科學與數學測試中屢獲佳績，但少數在高中時選擇科學和高等數學科目。儘管他們選修理科科目，大多數也只選修一科，造成科學知識基礎薄弱。這些都會窒礙香港建立知識型經濟及培養創新科技所需的人才。
報告提出五大建議
報告提出的五大建議：
（1）調低高中課程核心科目的比重、平衡文理學科教育；
（2）在課程內同時提供基礎和高階程度單元，讓學生多一點空間，可以選擇科學課程；
（3）恰當地承認高等數學、引發學生選修；
（4）大學應重新檢視「3-3-2-2」的統一最低入學標準和個別課程的收生要求，以鼓勵學生選修更多科學科目；及
（5）設立正式中學畢業資格及中學教育文憑，讓達到高中教育要求的學生有清晰的認可資格；換言之，中學畢業資格須與大學收生標準脫鈎。
徐教授强調香港必須提升整體數理知識水平，培育科技創新人才，才能發展成為多元知識型經濟。
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