打罵教育誤了孩子一生

有一天，我在某大學上EMBA的課時，講到羅馬帝國皇帝奧里略說：形塑我們的不是經驗，是回應經驗的方式。因為不同的行為會造成不同的大腦神經連接，形成不同迴路，帶出不同的人生。

課後，有位經理前來跟我說，17年前，他曾任國中導師，他的班級在秩序和整潔比賽中落後，周會時，校長把他叫上升旗台，頒給他一面像國旗那樣大的「黑旗」，叫他掛在教室門口，給過往的師生看，還叫樂隊奏樂。

他跟校長說，不要用羞辱的方式來教育孩子。在愛中成長的人，懂得寬恕；在懲罰中成長的人，只會記仇。校長反駁他，「玉不琢，不成器」。他在考績被打乙等後，憤而辭職轉去經商。最近公教人員年金出了問題，有人恭喜他當年逃得快，他卻很傷感，他說他其實是喜歡教書的，也一直懷疑當年選擇是否正確。

不當教育帶來負面影響

我聽了很感慨。我們打罵孩子都說是「為你好」，但卻不了解驚恐、懲罰和當眾羞辱所帶來的負面情緒，對大腦改變的威力。四川汶川地震25天後，研究者把受災戶送到核磁共振中掃描大腦，結果發現，掌管情緒的迴路整個改變了。

自尊心是一個人品德的基礎，若失去了自尊心，品德就瓦解了。不是每個人都能像韓信，忍得了胯下之辱，尤其還不知道自己是誰的國中生。很多人變成醉漢、賭徒和盜賊，都是由於失去了自尊心。

那個校長不了解價值觀跟自我認同是一體兩面，價值觀引導我們選擇，選擇又決定我們是什麼樣的人。人生是自己勾勒出來的畫稿，所以巴菲特才會說：金錢來來去去，價值觀才是最可靠的貨幣，它讓我們購得自我尊重和心靈的平靜。我們用羞辱方式去教育學生，就難怪社會愈來愈暴力了。

我對這位經理說，人生本來就是不停在做選擇，丹麥哲學家齊克果說：不做選擇本身就是一個選擇，不做決定本身就是一個決定。事情做了就不要後悔，因為選擇只是一個開始，圓滿地完成它才是目標。最好「成事不說，遂事不諫，既往不咎」。

人生不能盡如君意，我以前也想念考古，但父親不准。但是只要眼睛往前看，每一行業都能找到自己頭上的那片天。

原刊於《天下雜誌》，獲作者授權發表。

洪 蘭

現任中央大學講座教授、台灣聯合大學系統講座教授、台北醫學大學講座教授。1969年台灣大學畢業後，即赴美留學，取得加州大學實驗心理學博士學位。曾在耶魯大學哈斯金實驗室及加州大學爾灣醫學院神經科接受博士後訓練，之後進入聖地牙哥沙克生物研究所任研究員，並於加州大學河濱校區擔任研究教授。1992年回台任教於中正大學心理所，為中央大學認知神經科學研究所創所所長； 研究、講學之餘，致力科普書籍的譯作，已翻譯50多本生物科技及心理學方面的好書。近年來有感於教育是國家的根本，而閱讀是教育的根本，更致力於閱讀習慣的推廣，足跡遍及台灣近千所中小學。

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