朗誦的教育意義

我的童年，經常伴着收音機、電唱機，尤其喜愛說相聲的節目，父母還買了專門是講相聲的唱片，我每天重複地聽，不斷地聽，日子久了，我對內容滾瓜爛熟，還能倒背如流，扮演角色，這對我的性格有很大的影響，這些相聲的內容大部分都是《三國演義》、《水滸傳》、《西遊記》……影響了我對中華文化的認知與興趣；最重要的一點就是，提高自己做為中華民族的一分子，感到驕傲與光榮，面對博大精深的中華文化，有着永遠探索不完的好奇心和求知欲，另外還有一個意外的收穫就是，說相聲的雙方滑稽詼諧的對白，經常讓我哈哈大笑，使我日後有樂觀開朗的性格，不錯的口才。

朗誦是我的人生舞台

小學開始，喜歡參加演講比賽、詩歌朗誦比賽，我非常投入的準備，誓奪冠軍。而朗誦的主題不出兩大類，圍繞着愛國思想和公民教育。通常我會選擇比較討好的愛國思想做為比賽的主題，因為它的表演慷慨激昂，容易投入感情並具感染力！而公民敎育為主題的誦材，不溫不火，流於平淡，雖然內容充實，接近我們日常生活但是不容易拿高分。作為一名學生，成年在這樣的環境下長大，自然成為一個奉公守法，具有正面思維，樂觀進取的青年人兼且擁有愛國家愛民族的情操！朗誦比賽的成績，讓我隱隱約約的知道這將可能是我的人生舞台。

大學期間，我已經參加了電台播音工作，節目主持人的工作，新聞報道的工作，這些工作都需要有聲音的，帶有感情的。慢慢的我發現，我不怕面對陌生的環境，陌生的人，我甚至懂得如何在一片嘈雜的環境裏，如何讓自己突圍而出，那就是靠清脆悅耳的聲音。多年的朗誦經驗也培養了我的膽識，恰如其分地表現自己，而不怯場，而朗誦的內容，大都是，言志、言情，增加我說話時的遣詞用句，書寫時候，可以文思泉湧順手拈來，不會發生搜索枯腸詞不達意的情況，這些的訓練，提升了我對中華文化的修養。有人説，凡喜歡朗誦的學生，他的語文能力都不差！

總之，朗誦與敎育兩者聯繫的好處是相輔相成，說之不盡，取之不竭，是「隨風潛入夜，潤物細無聲」的教化，對莘莘學子來說，絕對是有必要的寶貴經驗！

我的學生時代每年有兩次大型的朗誦比賽，現在想起來，主題無非都是培養學生公民教育和激發愛國情操。現在擔任普通話朗誦比賽評判工作15年，回憶起最大的區別是，1997以前，全場只有一兩位學生的普通話標準，1997回歸以後，全場只有一兩位學生的普通話欠標準。當我寫評分紙的時候，不再需要指出大量字音不標準待改善的地方了。

今天香港已衝出了「天不怕地不怕，就怕廣府人說官話」的魔咒，平實的做到了一文兩語，但香港是國際大都會，我希望加強學生的英文能力，達到兩文三語的水凖都很高！