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首頁 教育 易中天:我看教育公平

易中天:我看教育公平

我個人的看法就是分流,消除教育不公平的前提是承認差距,因為差距是事實、是現實……要給教育發展自由的空間,管得太死,不利於實現教育公平。

中國教育三十人論壇 作者: 中國教育三十人論壇
2015-05-09
名家論教育

易中天:我看教育公平

易中天:我看教育公平

易中天:我看教育公平
我要做兩點聲明:第一,我已不是廈門大學教授,已退休了,正式身份應該是退休金領取者。第二,我想把演講題目做一個修改,聽了前面幾位先生的精彩演講,我還是想談教育公平,但是有兩個問題要先請教各位。
 
一是「有教無類」這個說法是主張教育公平嗎?孔夫子的有教無類歷來被曲解,從教科書到大學課堂全講過了,好像是只要我們辦教育,所有人都可以來接受教育,機會面前人人平等。這是孔夫子的原意嗎?有教無類這個句式類似於有備無患、有恃無恐,那麼「有教無類」的意思就是有教則無類。儒家從來不主張平等,認為人就是分等級的,有君子有小人。君子和小人先是階級的區別,後是等級的區別,再是品質的區別,怎麼可能是一樣的呢?孔子的真正意思是認為,通過教育大家可以變得更好。個人覺得不要再把有教無類作為傳統文化主張教育公平的證據,當然,大家可以反對我的意見。
 

「結果公平」未必是一個適合的標準

 
二是什麼叫做結果公平?今天上午幾位先生都談到了公平最重要的就是結果公平,我不懂什麼叫做結果公平。我認為每個人都通過教育得​​到適合他自己發展的結果,這就叫結果公平,由此推論出來的結論是什麼呢?就是我們的教育模式應是適合每個人自己發展的。
 
現在我們說教育不公平講的是什麼呢?比如農村孩子不能和城市孩子受到同樣的教育,邊遠地區和發達地區有差距,還有貧富有差距,怎麼解決這個差距問題?一般來說只有兩個選項,一個就是讓農村孩子受的教育和城市孩子相同,讓邊遠地區和發達地區受的教育相同 ​​,讓貧富家庭孩子和困難家庭孩子的教育相同​,讓軟件硬件都一樣。但是完全一樣不可能達到。
 
我個人的看法就是分流,消除教育不公平的前提是承認差距,因為差距是事實、是現實。我要有時間、有精力、有工夫,就辦一個全國連鎖學校,只招收官二代和富二代,而且收全世界最高的學費,但要一定辦成一流的學校。這所學校要進行軍事化管理和魔鬼訓練,開設勞動課,學生寒暑假必須到貧困地區做義工。現在我們的教育很奇怪,都沒有勞動課了。至少,勞動課都變成擺設了。
 

承認差距 讓每個人自由發展

 
現在學校裏學生的人生理想大多是科學家,沒人敢說我長大了要當總書記,那是不敢講;沒人敢說公交車司機,那是不算理想。這說明價值評價體系有問題,很多教育不公平現象是觀念問題導致的。我認為要解決教育公平的問題就是多元化、多樣化,辦各種類型的學校。你想接受最好的教育和教育資源,那就交學費。國家教育經費就這麼多,想享受特殊待遇就掏錢交稅。我們可以規定收費特別高的學校有義務拿出一部分收入去扶貧。
 
要給教育發展自由的空間,管得太死,不利於實現教育公平。
 
從空想的社會主義到科學的社會主義說到底就是五個字「公平與正義」。有三個領域特別重要:一是教育領域,二是醫療領域,三是司法領域。醫療缺少公平與正義,可能危害患者的生命;司法缺少公平與正義,關係到國家的利益;教育缺少公平與正義,關係到民族的利益。那麼怎麼實現這種公平與正義?我的觀點是公平的前提是自由,想想當年馬克思、恩格斯提出空想的社會主義是針對資本主義改革,他們認為資本主義不公平不正義,因此提出社會主義,也就是共享主義。共享主義是什麼呢?馬克思和恩格斯在《共產黨宣言》裏面說得很清楚,共產主義社會是一個自由的社會,每個人的自由發展是一切人發展的前提。無自由不可能實現中華民族的偉大復興。
 
原文刊於中國教育三十人論壇微信平台,本社獲授權發表。
 

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