教學相長

我在珠海學院一帶一路碩士課程的學生，平均年齡都30多歲，也有40、50歲的。學生中有不少人的事業都極具創意，也代表內地企業家們的努力求變。

我在珠海學院一帶一路碩士課程的學生，平均年齡都30多歲，也有40、50歲的。他們都不是剛剛大學畢業，而是畢業多年至十多年，不少屬創業的企業家、公司的中高層管理，事業有成，絕大部分來自內地主要的富競爭力的城市，深圳、杭州、合肥、北京、上海為主，也有其他省會城市。

學生須兼顧課程業務

他們背景不同，卻是同樣地有心學習。課程全用英語教學，年紀大的同學學習得比較辛苦，因為多年少用英語。其中不少是女性，家有子女，也有事業，用一年時間來香港上學，且受我們嚴格的學習要求，課程繁重，付出的代價巨大。不少在課餘時還要經常兼顧屬下企業的業務，遙距管理，承受着頗大的學習與工作壓力。他們擔心學習，擔心考試，反映他們對課程的投入。

或許不是每個學生都可以在考試中取得高分，一個理由是課程教的很大部分都是他們從未接觸過，也未聽聞，更不用說了解，最簡單的是許多地名、國家，都是他們聞所未聞。又如比較法律體系一門課，他們要學習的不單止普通法，還有大陸法和它們的混合，以及伊斯蘭教法等。也不是單跟從法律，而是要明白其中的因由變化，一半學生都不是文科社會科學畢業，要從頭學習。不過我們當教授的，均是盡心盡意地傾囊相授，不計較薪津水平、工作負擔。能夠這樣與同輩老師們一起專心教學，與學生交流，這是樂事。

內地企業家努力求變

學生中有不少人的事業都極具創意，也代表內地企業家們的努力求變。例如跨境電商，我們只知內地發展，不知已向全球滲透。我指導一位學生的論文，便是研究分析內地電商在東南亞發展模式，我是第一次知道跨境電商在東南亞竟然是這樣的大發展，僅落後於內地，卻領先全球其他地區。

對我來說，這實在是教學相長，教學便是學習與學問在師生交流激勵中演化的過程。學生取得怎樣的成績已不重要，重要的是他們學習多少，可用多少，也不着意於是否當下即可用，更在於讓他們了解世界和地區的變化趨勢，面對未來。

參與這樣的教學，絕對是樂事，也是個人持續學習的過程。每年200名學生畢業，他們今後對中國內地和香港一帶一路的發展，應該會有很大的貢獻，於己、於社會、於世界，都會是變動轉化的推動力量。今後多收海外學生，作用更大。

原刊於《東方日報》，本社獲作者授權轉載。

陳文鴻

珠海學院一帶一路研究所所長，1992－2016年為香港理工大學中國商業中心主任，2010年兼任香港理工大學公共政策研究所所長。曾任世界銀行顧問，中國政府的港事顧問，香港中央政策組珠三角研究小組成員、香港新機場諮詢委員會委員及香港規劃遠景及策略研究小組的專家顧問。2013年2月開始為香港特區政府中央政策組特邀顧問。現為中華人民共和國商務部經貿政策諮詢委員會委員。近年研究重點為中國的發展戰略，從歷史、全球化以至地區和產業。並從中國出發，聯繫至中國與歐洲發展的比較，以及東亞地區的產業和經濟競合。