教出零缺點的孩子 但為何他仍一無是處？

賓州大學講座教授馬丁‧賽利格曼在他的新書《希望迴路》（The Hope Circuit）中說：「他叫女兒一起來幫忙拔野草，因為美國人很在乎門前草地是否碧草如茵，但是漂亮的草地需要不停地照顧，其中最費時的便是除草，尤其是很會競爭營養的蒲公英。」

他女兒才5歲，自然邊拔邊玩，寓工作於娛樂，她把蒲公英的種子拿起來吹，看它們隨風散去很快樂。賽利格曼看到了，便罵她，數落她其他的壞習慣。

女兒聽完後，跟他說：「爸爸，我可以跟你講一句話嗎？你有沒有想過，你每天改我的壞習慣，就算我全部的壞習慣都改掉了，我只是一個沒有缺點的小孩，我還是沒有優點，你還是不會稱讚我，你為什麼不去看我的長處呢？」賽利格曼聽得目瞪口呆，無法相信一個5歲小孩可以講出這樣的話來，也立即了解這是他的錯。沒有缺點不代表就有優點，責罵不但不能達到目的，反而會有反效果，孩子會叛逆、更不聽話，不想跟父母在一起。

注重正常人樂觀正向的行為

他便從那一刻開始，改變心理學的研究方向（他當時是美國心理學協會的主席），從過去專門研究少數人的病態行為，改為注重正常人樂觀正向的行為，創造正向心理學這個領域，成為正向心理學之父。

我看了這一段也目瞪口呆，這孩子一語道破我們在教育上的盲點。

我們的教育都在改正孩子的缺點，想製造個完人出來，忘記了世界上根本沒有完人。沒有缺點不代表有優點，這兩者中間不是等號。

這樣做反而會因為不停責罵，把孩子的自信和自尊都罵光了，變成自暴自棄。為什麼孩子寧可深夜在公園餵蚊子也不願回家？因為他在大人眼中一無是處。

世界上很多事情不是二分法，沒有不快樂不等於有快樂，悲傷的反面不是快樂，而是關心，及時的一點讚美、一點鼓勵，是孩子能持續前進的動力。

我們都忘記自己小時候是如何學會走路的，不就是在走不穩摔跤時，大人沒有說：怎麼這麼笨，路都不會走？而是笑着拍手，鼓勵我們爬起來再走嗎？

台灣過去的選舉都在攻擊對方的缺點，這次意外看到正向的競爭，若能持續，這是台灣的曙光。

原刊於《天下雜誌》，本社獲作者授權轉載。