小學教師網上向學生教授常識課，卻是一點也不常識，竟說因為中國人吸煙者眾多，英國為了要硝煙，所以要攻打中國云云。錯得離譜言論，引起社會極大迴響，除散發歪史歪論的教師外，校方已發公開致歉信，教育局亦即時指正，老師不能向學生傳授錯誤的歷史，並謂會繼續跟進。
事件還在發展中，又有中學中史科教科書出現「問題」，當中「如何評鑑歷史人物」出現兩條資料，其一是林則徐的〈飭英商呈繳鴉片諭帖〉；其二是外國漢學家史景遷的〈追尋現代中國〉，後者對林則徐頗多微言，對英國發動戰爭卻並不明言。「對中學生乃至教師而言，通過不同資料引入換位思考，月旦歷史人物，是較高階的思維，先要有較全面史實的掌握，亦要有判別資料真偽的基本能力，我恐怕換位思考不成，變成錯位思考，學習國史的重要事件，到頭來是各打五十板，其餘就空空如也。」我回答記者朋友的查詢。
然後再補充：「鴉片戰爭本質是侵略戰爭，是開列強侵略的第一頁，賠款割地，其後是常態，1856年第二次鴉片戰爭煙火起，終有1860年的中英、中法乃至中俄北京條約；1894年甲午戰爭，馬關條約，日本取去台灣；至1900年八國聯軍，聯軍侵略學習的源流追蹤，不就是鴉片戰爭嗎？這是中國近代的痛史，任何教學方法，都必須帶出這重要結果。」
一國之民對本國的歷史要有基本的認識
「錢穆先生說過，一國之民對本國的歷史要有基本的認識，對本國的歷史與文化要有溫情與敬意，我認為這是國史，即香港慣稱的中國歷史教學總目標，教導學生中國歷史，方法可以多樣，但不能偏離總目標，否則再談如何精采的教學手法都缺乏意義，說到底，國民教育實源於國史教育，在國史川流不息的長河裏，國學與國情才有可知可述的教育大方向，相信韓國首爾、日本東京等地，在基礎的中小學教育裏，師生們對他們的國史學習，都沒有各打五十板的換位思考法，老師們都會代代相傳，教導學生要愛自己的民族英雄、愛自己的國家……」筆者再與記者朋友擺事實、講道理、說感受。
原刊於《星島日報》，本社獲作者授權轉載。
