抗戰勝利及台灣光復

抗戰勝利的精神是什麼？簡單地說，就是中國人團結起來的愛國護土精神，抗日戰爭在最艱難的時刻，蔣先生在1937年7月17日發表《廬山宣言》號召「地不分南北，人不分老幼，皆有守土之責任，報定犧牲一切之決心」，每一個中國人都以堅韌不屈奮鬥到底的決心，集結氣力愛國護家，直到1945年8月15日，日本投降，中國抗戰勝利，才有1945年10月25日台灣光復。

何謂台灣光復？

1894年甲午戰爭，清朝戰敗，清政府和日本簽下《馬關條約》割讓台灣、澎湖、遼東半島予日本，導致中國的固有領土淪為日本的殖民地。

1945年日本投降，順理成章的台灣歸返中國，這是台灣光復的由來。

今年（2020）大陸和香港都在紀念抗戰勝利及台灣光復75周年的活動，即在此疫情之下也排除萬難舉辦，令人十分感慨。相對之下，近年台灣執政的民進黨對光復節十分冷淡，並出現一種歪論「台灣光復是台灣再淪陷」、「台灣地位未定論」甚至説「台灣光復節是違法」之說，他們偷換概念，扭曲歷史。從李登輝開始經過陳水扁到蔡英文，民進黨主導的台灣社會，20多年來去中國化的教育，導致人民（特別是年輕人）沒有中國史觀，這樣下去，情況只有愈來愈嚴重。馬英九政府曾經微調歷史課綱，立刻被批評為「大中國史觀」洗腦、「矮化台灣」、「去台灣化」。

把台灣的孩子引導入中國史觀裏

有朋友告訴我，台灣有祖孫三代遊敦煌，爺爺興致勃勃地說一些歷史人物，小孫子問「爺爺，你為什麼對外國歷史這麼清楚？」爺爺忙說「那不是外國，是我們的中國」，孫子的回答讓人意料不到「我們全家只有你一個是中國人」！這一代的台灣孩子對中華民族的認知的確讓人憂心忡忡。

想起小時候，每逢10月25日是隆重的節慶日，各大中小學舉辦演講比賽、作文比賽、詩歌朗誦比賽，甚至學校的園遊會，主題都圍繞着台灣光復的愛國教育，那個年代長大的台灣孩子都有一顆中國心，都有中華民族情懷。

人格的形成，需要具備三個條件：家庭教育、學校教育、社會教育。如我的父母是跟隨蔣先生到台灣的，學校老師都是流亡學生，也是跟着蔣先生到台灣的，無論我的父母或者我的老師，他們到台灣心心念念的都是大陸的父母兄弟姊妹，那個年代的台灣社會，充滿着濃厚的化不開的思念故土，愛我中華民族的氛圍。

想起很多當年與光復有關的名詞，眷村有：光復新村一、光復新村二、光復新村三……，學校有：光復小學、光復中學、復興小學、復興中學、復興幼稚園，街道有：光復南路、光復北路等等。

由此可見，教育是多麼重要的偉大工程，十年樹木，百年樹人！如何把台灣的孩子引導入中國史觀裏，刻不容緩。

廖書蘭

文學博士，祖籍江蘇武進，出生台北，定居香港。國際筆會香港中國筆會會長，亞洲華文作家協會香港分會會長，香港珠海學院亞洲研究中心研究員，香港新界鄉議局議員。曾獲廣興文教基金會獎學金、中華僑聯文教基金會華文著述獎冠軍、亞洲華文作家基金會文藝獎最佳散文獎等。 新詩《海戀》、《春天來了》、《山旅》、《和著水聲一起輕歌》分別於2008年、2016年、2017年、2018年、2019年獲入選香港學校朗誦節第60屆、第68屆、第69屆、第70屆、第71屆誦材。散文《不一樣的母子情》、《母愛成就了他》分別在2012年、2014年獲入選中國青少年（香港） 第五屆、第七屆才藝比賽朗誦組誦材。 著作有《被忽略的主角》、《黃花崗外》、《煙雨十八伴》、《書蘭中英短詩選》、《放飛月亮》等。 其著作於2011年、2019年被納入大英國家圖書館典藏，新界鄉議局旗袍制服於2017年被納入香港歷史博物館館藏。詩集被翻譯為英文、藏文、馬來文、印度文、阿拉伯文。

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