感謝卡與ChatGPT

上月我校「機械人隊」的9名學生在老師帶領下遠赴美國參加機械人比賽，他們分別取得機械人藝術節項目高級組冠軍及我最喜愛大獎，同時另外一個醫學機械人項目取得高級組亞軍。他們不眠不休的準備，確是得到非常好的回報。而是次比賽得以順利參加全賴辦學團體及法團校董會的頂力支持，解決了比賽隊伍旅費的龐大支出。學生回港當天立刻返回學校報捷，兩組學生均送上感謝卡予學校。

學生善用AI寫感謝卡

感謝卡是以英文書寫的，內容豐富、言詞令人感動，語法正確。正當我猜想出自哪位學生文筆之時，老師告訴我實情是學生向ChatGPT請教。我頓時對ChatGPT產生好感，因為我相信學生在準備感謝卡的過程中是一個學習過程，只是指導他們的是集合了很多人智慧的人工智能（AI）。在運用ChatGPT過程，學生懂得就學校的獨特個性及情況，選擇了貼切用語。此外，ChatGPT亦加強了學生以英語表達的信心，學生不會因為語文水平窒礙其表達意見。再者由於學生是親手書寫內容，故在抄寫過程中必有所學習。這些都是ChatGPT帶給學生學習的好處。

如何掌握轉化知識能力？

那麼接下來是思考如何能有效運用ChatGPT讓學生掌握轉化知識的能力。除了處理操作的技術外，相信學生應具有資訊素養、共通能力、語文能力；在價值觀方面則特別需具有責任感、誠信等良好品德。其實這些正正是學校平常做的工作，因此老師的天職──韓愈云：「師者，所以傳道、授業、解惑也」依然不變。就以上述機械人隊為例，要啟動這個ChatGPT學習過程是有很多前置的安排。

首先是老師的專業──以身作則，作為優秀教師除了教導豐富知識外，個人的良好德行，發揮感染學生的力量亦非常重要。學生從老師身上學到一顆感恩的心，選擇了送上感謝卡以表謝意，這是ChatGPT不可代替的。其次是老師樂意帶領及鼓勵學生參加活動，需知道老師在課堂以外組織活動是額外付出不少精神和時間，學生在老師指引下不斷學習及尋找方法創作完美的產品，過程中體現了承擔與堅毅精神，這些亦非ChatGPT所能發揮以生命影響生命的作用。還有是學校行政上的配合及全體教職員的支持，包括老師帶隊比賽期間的原有課堂由其他老師代替等，這些均創造了學生成功的條件，及利用ChatGPT幫忙寫感謝卡。

其實ChatGPT的出現只是未來不斷湧現更新更強科技或平台的一個例子，為此老師需要抱着開放的態度接受變化，及與時並進地努力不斷學習新的知識與技能，最重要是必須保留為人師表的風範，相信老師是不會被取替的。

梁鳳兒

梁鳳兒現任潮州會館中學校長。畢業於香港中文大學地理系，曾任職商界及志願機構，後轉投教育界，並獲香港中文大學教育行政碩士學位。早年主要執教地理科，新學制實施後改教通識科。梁校長致力服務社會，現任香港特區政府公民教育委員會委員、平和基金諮詢委員會委員、博彩及獎券事務委員會委員、「伙伴倡自強」社區協作計劃諮詢委員會委員、沙田區防火委員會委員。此外，梁校長自1982年起，服務於香港民眾安全服務隊，現為高級助理處長。

View all posts