有一天碰見小狗的媽媽，她說：「在自校上學，孩子很快樂，最意外的，是他變得更有禮貌，更有同理心，還懂得表達自己，這是過去讀幼稚園時很少出現的事。」例如會問候婆婆，會和大人說你這樣做我會難過等，小狗便曾跟媽媽說：「謝謝媽媽送他來自校返學！」感恩媽媽為他做的這個決定。也許在自校，小狗一直被老師接納和善待，沒有高聲責罵，犯錯也不會被嚴重責罰，才慢慢學會同理別人，同理自己。
曾經，這位家長帶孩子去做檢測，證實有過動症（ADHD）。事後，他跟媽媽說：「我很喜歡我這個特質，不想它消失！」這話讓媽媽哭起來。有過動症，在自校跑個夠便好了。他真幸福，在主流學校，可能便要被迫吃藥，為的只是能安靜上課，不打擾老師教學，卻犧牲了孩子的心志。
讓孩子跑個夠
小狗也是我體育課的學生，他不太願意做我安排的練習，最歡喜找同學玩他的追逐遊戲，像是小貓咪互相追打的小遊戲，你打我一拳，我便追你打一下，這樣來來回回，你追我逐，卻笑聲不斷。對小狗這一類孩子，這小遊戲從不會悶，反而要認真拍球，只有一對一時才能辦得到。他最愛的是自由的奔跑，所以，我不介意他沒有做體育課的練習，只要不打擾別人，我讓他跑個夠。
有一次，體育課快要結束了，安排好的體育活動完結了，我宣布同學有十分鐘的自由時間。幾個女生在木頭公園，用大木頭做了一台「車」，有軚盤有坐位，但不會動的「車」，孩子們以豐富的想像力，輪流在坐位上開車，玩得很開心。小狗在旁邊看得心癢癢，便乘女生們稍為走開，便坐到車上玩。女生回來了，看見自己的車被小狗侵佔了，便找我來幫忙。小狗反而理直氣壯，說這車是他的，怎說也不肯離開。我看道理是說不通了，我也見證這車是女生們的創作，並非小狗的車，即使他不願意，我唯有抱他下車，請他重新獲得女生們的許可。小狗很不開心，仍然堅持這是他的車，繼續爭取。
未幾，女生們跑開了，玩別的，不玩車了，他立即坐到車上，我請他立即大聲說一聲「多謝」，他也說了。然後，我表示一會下課要集隊結束，請他聽到哨子聲便要來。小狗玩得沉醉，當然不會聽到哨子聲，我也沒有勉強，早算到他會這樣。當所有同學都回來集隊後，我便請同學自行返回教室，而我便走向小狗。
我問他：「車，很好玩嗎？」
小狗：「對！」
我：「捨不得嗎？」詢問他的心情。
小狗：「對！很好玩！」
我：「記得我說過要集隊嗎？」喚起他和我的承諾。
小狗：「記得，但我還想玩！」
我：「那怎麼辦？」邀請他也想想辦法，但通常都不會想到。
小狗：「不知道，我想一直玩！」
我：「不如你先來集隊，我讓你多玩三分鐘，然後我陪你返回教室上班導師課，好嗎？」集隊是想他學習團體的規則，多玩三分鐘是滿足不捨之情，陪伴他離開，是幫助孩子往下一步走。除了個人的滿足，小狗也要學習其他的事情，不能只是沉醉一時的欲望，這是老師帶給孩子的功課。
能再玩多會，當然好，小狗愉快的回答：「好！」
我請他立即到集隊地方，安靜站好十秒鐘，他都做到了，便請他再玩。三分鐘到了，我請小狗離開，他居然很願意地站起來，讓我拖他的小手離開，帶他返回教室。臨別時，我請他回頭對車說再見，說一聲再見，把不捨之情割掉，帶着滿足離開。
由小狗和女生們爭吵，到願意返回教室這十多分鐘，剛巧媽媽也在旁看見了，看見我是如何處理她兒子的情緒和堅持。當我送小狗回到教室，交到班導師後，便回到操場找媽媽，請她談談剛才她的發現。看見我一直蹲下來和他兒子對話，是如何以孩子的角度，安頓孩子的情緒和感受，解決事情。她很感恩，感恩孩子在自校上學，感恩老師有無比的耐性，教導她的孩子。
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