必不可少的生活經驗

數年曾寫過一篇文章是教育與商業的分別，由於商業競爭很激烈，如能提供送貨及免費退貨，還可以使用信用卡，大大增加便利客戶的措施，就可以增加生意額，因此商業必須盡量提供方便！

若大家應用商業的原則於教育上，就會打擊教育的功能，商業的便利會削弱學童從過程中所產生的思考及專注力，免卻解決困難的能力及面對逆境的心態，究竟為何教育需要製造麻煩呢？

教育需要製造麻煩

煩請大家思考以下一個日常生活的例子，究竟追求便利的你們會選擇購買紙裝檸檬茶或是餐廳外賣的檸檬茶呢？大多數人都會選擇購買紙裝檸檬茶，因爲它擺放的時間較長又方便攜帶。

那又問問大家，於工作場合內，如果只能選擇購買餐廳外賣的檸檬茶或自行製作檸檬茶，你又會如何選擇呢？當然是即時購買餐廳外賣的檸檬茶，哪有這麽多的時間和精力去自行製作檸檬茶呢？

由此可見，城市人為求方便，大多都會購買紙裝檸檬茶和餐廳外賣的檸檬茶。但對於教育孩子而言，讓他們自行製作檸檬茶更能從此獲得難能可貴的生活經驗。以自行製作檸檬茶爲例，孩子首先需要自行切開檸檬，只加入幾片檸檬，然後收拾剩下的檸檬到雪櫃。可是，只混合檸檬和茶的檸檬茶是不好飲的，還需要自行加入糖水或糖漿等。

有見及此，自行製作檸檬茶雖然未能像其他選擇般方便，特別在這個商業社會中，很多事情都被便利化及被要求快捷地完成。因此，家長於照顧孩子時，會忽略了很多可以讓孩子親身體驗和從中學習的機會。

除了剛才所描述的自行製作檸檬茶的例子外，其實生活上還有很多值得孩子學習的生活經驗例子，家長們卻常因便利化的常態而忽略了這些機會。待我再列舉多3個例子吧。

家長一時便利  失去學習良機

首先，有家長為求縮短孩子早上起床整理的時間，允許5歲多的孩子還吸吮奶瓶內的牛奶當作早餐。這行為會讓孩子對吸吮奶瓶產生依賴，因此孩子不能培養進食早餐的習慣和嘗試自行管理好時間的能力。

另外，有家長為了不用再花心機管教孩子，還讓5歲多的孩子坐上手推車，一起逛街。這雖為家長帶來便利，卻直接剝削孩子自行用雙腳在街上行路的生活體驗，導致孩子減少了大肌肉的鍛鍊，也不習慣承受身體力行的個人生活。

最後，還讓我舉出多一個例子吧。現今科技發達，乘車時多用八達通，電子支付更見普及。對成人來說，這當然是一大喜訊，為生活帶來多大的便利。可是，對教育孩子來説，電子支付如八達通往往不及現金支付那麽能讓孩子清晰計算和管理金錢的運用。運用現金這較實實在在的數數能力，能讓孩子更容易學習到箇中的理財能力。

總括而言，豐富的生活體驗為孩子帶來很多的學習機會，而這些機會需要家長暫時放下一時的便利，於與孩子的日常生活中好好發掘，就會發現日常生活中也能為孩子帶來多姿多彩的學習機會。

因此，當下次孩子需要解悶時，家長們要知道不只是遊樂園才能為孩子帶來新奇的體驗和歡樂，而是於孩子的日常生活體驗中也能發掘出很多有趣又值得學習的機會。

平衡生活與學習

當然大家可以讓子女在日常生活中繼續使用八達通，也可以日日飲紙裝檸檬茶，但仍然值得家引導子女尋回必不可少的生活體驗，例如去一次寄信回家、在家中點算有多少硬幣、在家中學習一次煎蛋、自己製造紅豆雪條等。

家長在急速的生活節奏及緊迫的學習進度中，如何平衡呢？只要家長自己及找長輩一起回想有什麼事情是當然經歷，現在可以重溫一下，然後才享用現在便利的生活，他們會更有智慧及更懂得珍惜。

彭智華

香港註冊教育心理學家，從事教育31年，擁有中外教育及教育心理學碩士學位，現為香港香港大學輔導碩士課程實習工作坊導師。同時，亦為香港小學學生輔導專業人員協會榮譽顧問、香港幼兒教育人員協會榮譽顧問。 於2005年成功研發《9S®全腦開發九攻略》，讓教師及家長更能為學童提供全方位的感官刺激，特別為有特殊學習需要的學童提供多元化的學習途徑，更能奠下良好的基礎。於2009年，《全腦開發九攻略》論文更獲第二屆中華婦幼健康大會評爲優秀論文一等獎。

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