從歷史教育看「六四」30年

英國歷史學家卡爾曾經言簡意賅解釋「歷史是什麼」，歷史就是「過去和現在永遠無終止的對話」。的確，從歷史長河對話裏，滿載人類活動的經歷、探索精神，由此而衍生的種種價值，是永無終止地導引人類向前。

日月如梭，30年易去，由六四事件發生到今天，整個中華大地出現翻天覆地的變化，當中經歷世界金融風暴、中國加入WTO、主辦奧運及世博等，經得起考驗，確實為當年的六四事件增添更複雜、更多角度的思考。反官倒、反貪腐是當年大學生發起佔領天安門廣場的主因，年輕人滿懷熱情的愛國熱忱，值得歷史記下厚重的一筆，當時影像傳來，很多愛國的港人亦身同感受！但從歷史教育看，感性開燈，理性關燈。當時的天安門長期被佔領，政府必須確保首都不能再癱瘓，要有斷然措施恢復北京市的秩序與民生安全！兩股力量膠着對抗的結果，終於發生不幸的流血事件，彼此對話終止，傷痕到今天依然存在！

今日之中國是世界之中國

歷史回望，六四事件後，領導人鄧小平南巡，繼續堅定推行改革開放，推動全民奮進，40年來，經濟、軍事、科技及民生建設等力量全面提升，由此而造就歷史上全民生活的全面改善，中國參與國際的事務，包括和平、環保、扶貧、醫療等公益事業，貢獻不少，遇有外地政亂發生，中國政府撤僑力度最大亦最有效，無疑，這代表一個國家對國民生命財產保護的高度重現。內政方面，政府全面打擊貪腐的力度，已清楚顯示「刑要上大夫」，打大老虎的決心，並會繼續不手軟。這與當年絕大部分愛國學生提出反官倒、反貪腐的訴求目標是一致的！

「六四」30年，國家主席習近平上月在亞洲文明對話大會公開發言：「今日之中國，不僅是中國之中國，而且是亞洲之中國、世界之中國。未來之中國，必將以更加開放的姿態擁抱世界，以更有活力的文明成就貢獻世界。」這是莊嚴的承諾。最後，筆者想指出，歷史出現，當今無法選擇，但可以學習並從中記取教訓，提煉精華，從而把握現在，開創未來。

原刊於《星島日報》，本社獲作者授權轉載。

何漢權

教育評議會主席，國史教育中心（香港）校長，風采中學校董，香港大學中史碩士同學會會長。長期關注學生成長、家庭教育、教育政策、教學專業及國史等課題，獲大專院校及中小學邀請擔任講者。現為《信報》及《星島日報》教育專欄作者。香港電台節目顧問、全國港澳研究會理事、海華基金師鐸獎評審委員、第一屆至第四屆選舉委員會委員（教育界）等。近著有《有教無懼》、《驕陽引路》及《是一場春風化雨》、《教育茶餐廳》等書。

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