專訪張五常：學術環境、青年前途、學習態度

編按：張五常，產權經濟學代表人物之一，他的著作已經成為眾多香港考生準備應試的必讀之物，甚至被納入學校的補充教材中。一名學者之觀點主張，影響公開考試課程如此深遠之事例，於香港教育史上亦可謂前所未見。張五常教授近年來鮮少接受媒體訪問，這次應一位初中生邀請，暢談80多年來做研究學習的心得，回憶當年向世界一流經濟學大師請教的那段求學時光，並真誠地傳授了學習中文的獨門秘訣，以期給予年輕人的有價值的指引。

承接上文：〈專訪張五常：文化修養和語文學習 5-2〉

在《賣桔者言》這本書中，張教授曾說學習可以相當有趣及精彩，我就向他請教箇中原因。他認爲這和學術環境有關。寬容和自由的學術環境，更容易造就求知的動力和樂趣。

學術環境很重要

當年在皇仁書院讀書時，張教授真是個「問題少年」，經常發問。但因爲學校不准許問課本之外的問題，也不能挑戰老師，要不然就會被被罰站。故此他讀到中三就被勒令退學。

這是不能多想多問的讀書環境。

到了美國後，他依然故我，勇於發問，「我是奇奇怪怪，亂問一通的，而且還不用舉手，只要夠膽大聲吵教授就行了」。就因爲如此態度，他就在上課時當面告訴經濟學教授Hirshleifer所推薦的參考書某處有錯。

這位來自哈佛的經濟學大師不但沒有予以指責，更叫這位華人青年上台解釋。得知答案後，就稱讚張五常這個學生是天才，結果第二天是「全校都知，奔走相告」。

故此，寬容和自由的學術環境，自然會激發學子的好奇心及興趣。有了這種動力，讀書怎麽可能沉悶？怎麽可能不有趣？

青年迷茫狀態的解藥

談到教育，張教授就説到了這一代的青年人。他認爲基於種種原因，香港的青年人可能對現狀和前途感到迷茫。但其實目前整個世界都充斥着迷茫氣氛，這并非香港獨有的社會現狀。

既然如此，他對青年人有何寄語？教授的解決之道相當乾脆──與其受外界氛圍影響，不如把握青春和光陰，好好的充實自己、擴大知識儲備，確定價值準則，這樣才具有競爭能力，融入及參與社會。而那些政治事務和游行示威，都不是青年人可以理解，「不要學人上街，不要理這些事」。

張教授語重心長地説道，青少年是打基礎的最好階段，其中以學好中、英文最爲重要。語言是溝通和思考的重要工具，如果詞匯匱乏，表達力差，思考就不可能細密。一個語言和思維能力低下的人，怎能參與社會事務，怎能分辨是非黑白？

求學態度無比重要

此時教授不由得想起了自己的求學生涯。他感到非常幸運，在大學和研究生階段，已得到多位經濟學大師的青睞和指導。例如他可以不用敲門，就可以進入佛利民（Milton Friedman）或阿爾欽（Armen A.Alchian）的辦公室，坐下來聊上一兩個小時。

爲什麽能有如此待遇？那是因爲他態度正確，既有充足準備，也對學問充滿渴望，這都是爲人師者所樂於所見的。譬如當艾智仁在課堂上給了一些參考書予學生，聲稱可讀可不讀。但下課後，年輕時的張教授和幾位同學就「搶着到圖書館去，爭先恐後地找那些讀物，跟着大家君子協定，作誰先讀誰後讀的安排。」

由此可知，求學態度無比重要。張教授在學術生涯中，能夠如魚得水，事半功倍，這一切都與他的學習態度——投入專注，充足準備，把握時機，虛心求教密切相關。

他還記得第一次見科斯（Ronald Coase）的情形。進了門後，科斯只顧看書，對於這位華人青年並不理睬。張教授自我介紹後，談及自己花了2年時間拜讀他的《社會成本問題》。科斯仍是無動於衷，緩緩問道，「你可知道這篇文章是講什麽的？」。張教授只回答了一句，「是講速成合約的」。此刻科斯抬起頭來說，「終於有人明白我了」，如此也開啓了一段數10年的珍貴情誼。

想起這段往事，教授笑呵呵的說，「這可是四眼仔喜歡四眼仔」。

無論在洛杉磯加州大學，還是在芝加哥大學，張教授與那裏的經濟學名師都相處愉快，互相砥礪。他們不但是學術上的同行者，也是生活上的好朋友。教授當年在西雅圖結婚時，佛利民主動要求做婚禮的證婚人；科斯更請他代自己主持諾貝爾經濟學獎的晚宴。這些學術圈的情誼佳話，令教授難以忘懷，銘記於心。