實體課堂與網絡課堂的想像

疫情是網絡課堂成為學生上課的主流方式。其實現實課堂與網絡課堂各有所長，亦各有所短。但無論何種方式，都應注意要令孩子能夠在如此疫情保持強健的身體與學習的心。

我們又回到了網上學習的日子，學生又要安坐家中，對着螢幕上課了。這樣的學習對學生產生什麼影響呢？又和實體學習有什麼不同呢？

以往的課堂……

在平日的課堂學習上，同學們坐在課室，座位整齊地排列着。老師站在中央，一眼關七，看着每一個同學是否專心，是否一邊看着課本，一邊聽着老師高低抑揚地朗讀課文。然後老師在黑板上用粉筆一筆一劃地板書生字，那時候大家會看見粉屑在撇捺間輕輕飄揚。

有時候，老師會提問同學，也許那時同學的心會怦怦急跳：究竟會不會要我回答呢？同學會不會提點我呢？幸好，這道題還很簡單。同學緩緩站起，信心滿滿地回答了這問題，老師即時在黑板上記錄了他這一組的分數。原來每隔兩星期，只要小組取得最高分數，就會得到老師的小禮物。這次是「6A森友會」的「至叻小人類」最高分，我則因為中文寫作進步了，老師在「技能樹」上把我的能力解鎖了，將我相片貼在上面。

有時候，老師會扮成書中的角色，七情上面，手舞足蹈，那一次他把自己扮成孫悟空，說了左一句「老孫」右一句「美猴王」，做着孫悟空的調皮動作，把我們整班全笑翻了。我至今還記得孫悟空那鮮靈活現的樣子，令我最後把整本西遊記都看得熟透了。

還有一次，老師看見我們考試成績退步了，便訓示提醒了我們一會兒，那時有同學一時意氣，頂撞了老師，把老師氣得責備了他好一陣子。我後來回想，也覺得我們這班有一段時候是散漫了些，班中的學習氣氛也沒以往濃厚。後來的日子，我們都集中了些，認真了些，畢竟快要畢業面對呈分試了。

老師見我們的表現有所改善，便加強訓練我們的思辨能力，安排了很多的分組討論，進行很多的分析和批判思考，讓我們面對升中面試也有充分的準備。

網上課堂之後……

老師透過螢幕看着我們，我們也透過小小的螢幕看着他。他知道我們希望回校上課多於在家，因為有時候媽媽也會守在旁邊，儘管她不會出現在鏡頭前面。老師如常的提問，不知怎的大家反而都變得踴躍了，爭取發言，希望老師即時解除我們的靜音模式，讓我們大講特講。可能現在提示我們的是爸爸媽媽，肯定不怕答錯了，有時候媽媽還嫌我不夠積極，在旁邊指指點點、擠眉弄眼要我多舉手回應，我猜其他同學也應該和我「同病相憐」吧。我知道媽媽十分掛心我的學業，現時她差不多每節也伴着我，除了體育課。究竟老師知不知道我們在「親子學堂」呢？晚飯時，媽媽對我說，李老師十分用心教你們，又關心同學，經常有個別提點，在限時裏面做到那麼多事情真不容易。我想了想，老師在這段期間相信也會很辛苦，他們實時網上教學，又拍教學影片、教材上載，還額外為未能在網絡上課的同學安排。

儘管沒有了老師平日生動的演繹，在一個小息中，老師和我們玩了個「收買佬」的遊戲，我們都將整個家裏的東西打翻了，十分刺激，因為大家都在自己的「主場」中。然後，又玩了「老師話」、「有口難言（猜動作）」這些集體遊戲，原來在網絡上這樣玩也十分有趣。忽然間，在一位同學的螢幕背後出現了一位只穿無袖背心的男士，還傳來了一陣很大的呵欠聲，原來是同學的爸爸剛在沙發睡醒了。我們整班同學立時轟然大笑起來，同學也面紅耳赤得尷尬地笑着。我想這也是在家上網課的限制吧，真的希望再快些和同學見面呢！

除了上課，還有默書，老師要我們準備好一張白紙，他讀出字詞，然後大家就在鏡頭前寫好，數三聲之後隨即把自己的字詞放到鏡頭前互相訂正。我覺得這個做法也很好玩，比以往的默書刺激得多了，這令我更喜歡溫習。

就這樣，我就上了一段時間網課。有一天，聖誕假期開始了，忽然有人敲門，我小心地打開門，原來是老師為我送上一份聖誕禮物，原來是平板電腦！噢，我登時暈頭轉向……

「醒啦！上課啦！」媽媽在旁邊說。啊！原來是夢境一場！

這是一個虛構的故事，說明了實體課與網課的特色和異同，當中也有些地方值得我們留意，願我們的孩子能夠在如此疫情保持強健的身體與學習的心。