家學、家教、家風

早前，由友人帶領，有機會到四川省成都市青羊區杜甫草堂參訪，遊人甚多，購書角內，看見葉嘉瑩教授的《說杜甫詩》一書，里面提及後世對杜甫的「詩史」尊稱，作詩之風，總見憂國憂民，「安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏」，情懷顯見，這與他的家族擔帶有密切相關。

杜氏家學 代代傳承

杜甫的13代之前，有遠祖叫杜預。杜預，晉朝人。杜預的參與，最終結束魏、蜀、吳三國鼎立之局，是西晉能統一全中國之重要人物，發兵討伐東吳的就是杜預，而杜預亦曾為十三經之《左傳》做詳細的註解，可見文武全才。一直下來，至杜甫的祖父杜審言，也是一位出名詩人，一代又一代家學的傳承、家教的衍生、家風的養就。

無怪乎，杜甫寫給他兒子的一首詩，其中有這麼兩句：「詩是吾家事，人傳世上情」，豪情地說出詩是杜姓一家的事，並非出言狂傲，而是杜甫家族，歷世遠祖至近祖，能家學、家教與家風的深厚積存底蘊，要繼往開來的情理宣告，杜甫以詩入志，亦在鼓勵兒子有所進取，繼往開來。

全人成長的定海神針

那是香港學額還是求過於供的年代，每所學校收取的叩門生，自由度大，選擇多。筆者多年負責收取叩門生的工作，始終認為，每一位孩子都具備發展的潛質，但何時爆發，卻受着很多因素影響，有快有慢，當中，學生背後的家長起着關鍵的作用。因此，未取錄申請入學者之前，在詳談過程中，當可察覺有怎樣素質的家長，就有怎樣素質的學生。

學校培育學生成長，是要多元並進，東西方法結合，而如何引發家長們的積極動能，是學校教學專業的永續課題，不易為，卻又必須有所作為，彼此要一起回答家校合作的深層意義在哪裏？乃是要無私地鞏固學童全人成長剩下的兩根支柱。在面對風雲變色、社會價值光怪陸離、自由大過天的大潮逐浪裏，家學、家教與家風的維繫，是學童全人成長的定海神針，是壓倉石。

原刊於《星島日報》，本社獲作者授權轉載。

何漢權

教育評議會主席，國史教育中心（香港）校長，風采中學校董，香港大學中史碩士同學會會長。長期關注學生成長、家庭教育、教育政策、教學專業及國史等課題，獲大專院校及中小學邀請擔任講者。現為《信報》及《星島日報》教育專欄作者。香港電台節目顧問、全國港澳研究會理事、海華基金師鐸獎評審委員、第一屆至第四屆選舉委員會委員（教育界）等。近著有《有教無懼》、《驕陽引路》及《是一場春風化雨》、《教育茶餐廳》等書。

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