孩子你是什麼性別？

作為幼兒教育的代言人，就算冒着被小撮人攻擊的風險，都心甘情願！

「性別承認」這四個字，一看已知是西方產物，是翻譯字。究竟是他自身不承認本性，強迫外人承認他個人的自設性別，還是要所有地球人承認上天的安排是錯誤的？對不起！我只能承認大自然定律，一切已定，守規吧！

請只顧自己需要（私慾）的人，看看大眾的需要、道德的需要，此乃公德！

幼教給孩子的基本道德執行能力的發展次序，是讓孩子先懂得照顧自己、照顧他人以及照顧環境。他人及環境即是日後的社會。若果孩子連自己都照顧不了，則代表照顧他人及環境的能力也發展不了，就常常自我為中心，慢慢變成了自私！

滿足「性別焦燥症」患者 犧牲大眾道德價值觀

先說說這立法後的影響，不！是代價。各行業的運作，宗教的信仰及教育的執行，將會大受深遠的破壞性影響，行為將受到嚴重扭曲。滿足了小數患上不想治癒「性別焦燥症」的患者，而犧牲大眾的道德價值觀，這就是民主嗎？奇怪！但最詭異的是，這些患者說成，只是多元發展的現代民主世界需要，強行「偉大」它！最可笑的是，有人說這是和而不同的一種，太窄了！若果用醫學、生物學、倫理學、生態學、環境學、心理學、病理學、行為學、遺傳學等等，統合去看的話，答案肯定對某些人是當頭棒喝！

記起它、牠、他或她的一件事。10多年前，英國有些變性人及雙性人創辦的幼稚園，統稱所有孩子為It（牠）不是He（他）或She（她）。當然沒有His（他的）及Her（她的）的啊！幼兒沒有任何能力可作判斷，任由這些「人」去「教導」，令孩子出現性別認知障礙，影響着日後價值觀及行為。

又記起2004年前後，加拿大亦談論同性婚姻合法化，引起社會激烈分化，教育界、宗教界、種族界別紛紛發聲。結果，這個移民國家（靠移民來發展的國家），通過了！激發了一場回流潮。一次到素里市最大的圖書館打算借童書回校，驚見市政圖書館大堂的兒童新書展覽枱上一系列的「精彩」童書，職員介紹給家長及學校可借這些書回去，「教育」孩子重構性觀念。你說我保守亦好，古板也好，我真接受不了圖書館管理員的「好」意，我真的讀不出書中內容給孩子，對不起，我接受不了！

封面：My Family

第一頁：I have two mothers in my family.

第二頁：I have two fathers in my family.

第三頁：I have one mother and one mother’s girl friend in my family.

第四頁：I have one father and one father’s boy friend in my family.

看到第四頁我已不想再翻下去了，放下便向圖書館管理員說「Thanks for your introduction」。

及後，加拿大的幼兒家長不能「歧視」學校教育孩子接收「所有」自決性別，聰明的家長便以參觀孩子洗手間有否分男女廁而得知想要的答案。

另，因為他們？不是，她們？又不是，牠們？為了自己的家庭「美滿」，去收養（因同性婚姻合法所以可收養）了一些嬰兒（因為未懂事，可能較大機會接受，因還沒有判斷力及價值觀，理應沒有抗拒）作為滿足牠倆有「家」的感覺。但有時，又因牠倆對之前自選的性別後侮，之後又再重選，或孩子把「他」或「她」感召回來，「他」或「她」又把真正的性別改回「本性」。不是「他」或「她」患上性別認知紊亂症那麼簡單，更令那些孩子遭受同樣的痛苦，製造了人類負面發展的循環，成了社會的另類新問題。香港的問題已經夠多了，我們不需要這種的增長。

更留意到加拿大當時的家事法庭開始忙得不可開交！

人類不靠單性發展

看事不能看一面，要看全面。這香港事，我認為不應只用人文科學去看，更要用自然科學去看。難道生命不是一男一女的結合來產生的嗎？人類不是靠單性來發展的吧！如把異常合理化，會否終有一天人類自取滅亡？這屬於慢性遠程危害人類社會罪。大自然定律必須遵守，否則終受天譴！不是犯法規那麼簡單，而是犯了天規。這責任誰來負？難道又是問責官員？

社會需要為孩子負責任，我們需要準備「善」的正常環境讓孩子健康發展才是。這是自私不起的！性別自決是人權？對不起！

另一真實案例，兩位女士結婚了，又是為了「美滿」她倆的家，以其一的卵子放在另一的子宮，再以另一的弟弟精子取其血緣關係。終於，女兒出生了，一切在計劃之中。但，女兒今天到青春期了，中學課程提及人類繁殖Human Reproduction，又適逢月經來潮，女兒終日以淚洗面，怕日後男朋友接受不了她的家庭性別定位。她常問老師及校長為何這樣？校方只有無奈！當時這兩位女士應該在生女兒前沒有想到女兒亦可選擇正常的「本性」，悲劇！己所私慾，就施於人？女兒亦有人權！

小兒剛完了Reproduction的課，他笑着說要我猜今天世界存在多少性別？我答：落後的媽咪覺得應該可能有六個！他大笑後發了一個表給我：天呀！32個？

OK！請香港今天立法前的諮詢，是否要我承認今天全部所謂的性別？對不起，我英文較差，可否先找人翻譯，謝謝！

若真的沒被拉布而神速立法後，期望教育局能給教育界指引，指點迷津。我們現在進入焦慮了！

劉詠思

香港蒙特梭利研究及發展學會主席。十多年蒙特梭利嬰幼教前線工作經驗。擁美國蒙特梭利協會教師培訓師資格，於中、港、澳三地共培訓老師逾千。延續加國家長良師（parent mentor）資格至今，擔任將近十年的香港中文大學專業進修學院蒙特梭利家長教育課程導師，曾指導過萬家長，見盡各國家長風采。身為香港兒童無限學校創辦人，及承傳已故香港幼教之母陳淑安院士的使命，不斷向本港數間大學及學院提供蒙教實習培訓及交流場地，作幼教義務工作。現任香港聖約翰教傷隊九龍青年會護士支隊會長，圓護士未完之夢。亦為各報章、雜誌撰寫教育文章達十年。近年，穿梭多間中、港幼園作蒙教顧問。現興趣重點放於研發漢字教具。身為一名十多歲兒子之母，仍醉心嬰幼研究。

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