生命中重要的人是誰?影響最深遠又是誰?是親朋戚友、同學、同事,或是老師?除了父母親的養育之恩是無可替代外,其次又是誰呢?對我而言,求學時期老師對我的影響甚為深遠。因此,我時常與學校年輕老師分享令學生有如沐春風的感覺是非常重要的。
小學老師給我的溫暖與信心
記得小學二年級的班主任丘老師,他是一個很和藹可親的老師。由於我的成績退步,丘老師約見家長,當時母親身體不適,便由父親在我早上上學時順道見老師。由於父親工作非常忙,所以只寒暄了幾句及送上他的名片予丘老師便離開。
我想丘老師明白家人為口奔馳,所以他經常對我循循善誘,而我覺得要加倍努力才不會辜負他對我的期望。雖然我的成績並沒有突飛猛進,不過我仍然喜歡上學,其中一個原因是學校有丘老師。因此,一所有「情」的學校能留住學生的心。
至小學高年班,體育科馬老師挑選了我加入學校田徑隊,小小心靈便感到非常有成功感。除了感到自己受欣賞外,更加重要的是我有了一個新的身份,我開始屬於一個團隊。為了不辜負老師的賞識,我努力投入練習跑步。因此,老師細心觀察學生,發揮其潛能的重要性是建立其正向發展。
中學老師豐富我的生命
中學二年級,其中一次課堂情景非常難忘。地理科梁老師(花名:梁哩)派地理測驗試卷前說,是次測驗全班成績合格,表現理想。可是試卷派到我手上時,我發現成績不合格,我便尷尬地拿試卷告訴梁老師,他說冇問題並叮囑我努力求學。自此,我便因為梁老師而努力學習地理科。地理科成績便不斷進步,這亦是我在大學修讀地理的前因。
到高中時遇到一位剛大學畢業的地理老師,她在課堂上總是充滿活力,與其他照書讀內容的課堂很不一樣,原來上課可以很有趣味。還記得她介紹侵蝕作用時的比喻,她説石頭在上游時三尖八角,經過河流的長時間沖洗,到達下游的石頭已變得圓滑,這就好像人的成長一樣。這令青少年時期的我開始體驗書本的硬知識和生活是有聯繫的。而她每堂的渾身解數及揮灑自如的形象,成為我心目中優秀老師的模様。
初中有位歷史科女老師,她每天都打扮漂亮,長長飄逸的裙子,香氣撲鼻的法國香水,一舉一動優雅大方,簡直像個大明星。雖然我已不大記得她的教學的內容,不過她的衣着及香水就令小朋友的我們對歐洲有所嚮往。我們都很喜歡上她的堂,尤其是課後都會討論她的衣着,也就成為我們在沉悶學校生活的樂趣。所以學校總需要有一些獨特的元素讓學生覺得新鮮或吸引!
另外一位高中中史科曾老師,他其貌不揚,個子矮小、高度五尺不足、頭髮半禿;但上課時講的歷史故事十分有趣。經常表達其作為中國人的驕傲及對國家的愛護。他的言行在我心內播下一個小種籽。在2000年,我首次組織內地交流團,帶領30多名學生去絲綢之路;之後多年暑假也前赴中國不同地方,與學生一同認識發展中的中國。
還有一名英文老師,他的一句說話對我影響甚深。當時他教導我們一些英文彥語,大概是”No one promise you a rose garden”,他鼓勵我們必需努力建造自己的玫瑰園,學好英文才有機會入大學。我明白到為了前途必須努力。因此,要把握機會觸動學生心靈甚為重要,有機會改變學生的命運。
成為老師實踐教育使命
成長的經驗告訴我,與學生相處時要令他有如沐春風的感覺是非常重要,成功的課堂是讓學生喜歡學習。為此,老師需要在上課前有充足的準備,除了學術知識外,要了解學生的個性,為學生製造稱讚他們的機會,使他們感受成功的樂趣。還有是提高課堂氣氛,使學生情緒高漲;還記得修讀教育文憑時的講師說,其教案內會包括笑話及預計學生笑與不笑的反應與回應。當學生眼仔碌碌地期待着老師進入課室上堂,這便是一個真正學習的開始,相信這亦是良師的成就,既擁有良好教學技巧,亦得到學生擁護。
話說回來,學生喜歡學習是建基於良好的學習環境;而良好的學習環境基礎是井然的秩序。在中國人的文化裏,長幼有序、尊師重道有助社會和諧穩定。為此,在課堂開始時的全體起立,向老師敬禮是一個有效的簡單禮儀,不但能教導學生尊敬老師及尊重同學,更能助他們培養與人相處及溝通的技巧。執行包括禮貌的品行培養的課堂常規,實是年輕老師必須注意的。