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首頁 教育 如何為教師進行價值觀教育培訓?

如何為教師進行價值觀教育培訓?

品格看似是抽象的,但透過有系統的理論,可以幫助老師設計品格課程,讓學生得益。

卓王詠詩 作者: 卓王詠詩
2022-12-20
仁愛滿香江

標籤: 價值觀教育灼見原創灼見獨家課程設計
如何為教師進行價值觀教育培訓?

近年,教育局加強幼稚園教師專業發展,大力推行幼稚園教育計劃,我們亦因而有機會到不同的幼稚園,持續舉辦遊戲教育培訓,內容包括價值觀教育(品格遊戲)、自由遊戲及STEM遊戲等。本文為大家分享價值觀教育如何進行教師培訓。

有系統的教師培訓

教師培訓需要有系統地讓教師對題目建立全面的概念,例如克里斯多夫·彼得森(Christopher Peterson)和「現代正向心理學之父」馬丁·塞利格曼(Martin Seligman)在2004年將200多種關於人性正向特質收集和整理在Character Strengths and Virtues一書中,筆者以當中24個品格強項作為藍本,歸納出兒童應有的6種美德,包括智慧、勇氣、仁愛、公義、修養和靈性。

當我問教師,年少時如何學習品格?通常都會聽到「從家庭及學校學習品格的特質,但過去家庭及學校卻欠缺了一個整全的系統」的答案,由於品格較為抽象,將品格分類有助教師將不同品格有系統地滲入課程中教授。

共同備課

共同備課分由全校備課及分級備課兩個部分,筆者將6大類(孩子智慧、孩子勇氣、孩子仁慈、孩子公義、孩子修養、孩子靈性)共24種品格滲入K1至K3的課程處理,協助老師制定每班每年需要學習的品格項目,制定品格課程綱要,並運用我們自家製的《品格寶寶·遊戲學習組合》教材。幼兒可以在3年的幼稚園生活裏,有系統地學習24種不同的品格,為幼兒發展品格奠定良好的基礎。

觀課

教師先根據品格項目設計遊戲及活動,筆者再到不同班別觀課,評估成效。例如其中一個班別教導「禮貌」,老師邀請小朋友二人一組,並分派工作紙,數算每一個課室的門、窗及柱的數目,先由自己課室出發,然後問幼兒下一站想到哪一個課室。幼兒回答後,老師提示他們進入其他課室前,需要敲門,得到該班老師的批准後,才可入內,透過活動教導幼兒敲門和詢求同意等禮貌。

意見回饋

樺澤紫苑(2020)提到,反饋(回饋)是評估輸出所得到的結果,經過思考整理,在下一次輸入時進行調整;重新檢視、反省、改善、修整方向、細部調整、探究原因等一連串的作業全都是反饋。老師透過意見回饋的過程,反思自己的教學方式如何將品格融入教學內容。這個過程有助提升教師設計品格課程的素質。

筆者很喜歡到學校提供一系列的培訓,與老師共同備課,並建立長達3年的品格課程。品格是抽象的,但透過有系統的理論,可以幫助老師設計品格課程,讓學生得益。

參考書目:樺澤紫苑(2020),《最高學以致用法──讓學生發揮最大成果的輸出大全》,春天出版國際文化有限公司。

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卓王詠詩

畢業於美國北愛爾華大學,完成休閒、青年及人文服務學系的碩士和博士課程。Dr. Win Win為遊戲無限、Dr. PLAY的執行總監兼創辨人、仁愛校長會、香港西區婦女福利會幼稚園、新界婦孺福利會梁省德學校、保良局莊啟程小學顧問及樂思創意幼稚園駐場遊戲顧問。著有10本遊戲書,現時任教於香港中文大學專業進修學院、香港大學專業進修學院及曾任教於前香港公開大學。
Dr. Win Win積極於海外國際遊戲會議演講及發表研究。現擔任ViuTV《智富通──親子理財工作坊》、新城電台《人仔細細》的嘉賓主持, 曾經擔任ViuTV《快樂童盟──唔係玩玩下》的嘉賓主持,亦曾參與拍攝TVB兒童遊戲節目《至愛玩YEAH》及《Think Big天地》,並曾在《好媽咪Baby-mo》雜誌、Oh!爸媽及MameShare撰寫專欄及主持直播節目。
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